孩子学习典范英语的感受

老师的出发点是对的方式，方法是有问题的，最关键的是没有照顾孩子的感受。先解决情绪后解决问题，解决孩子学习的问题。先要让孩子心情平静，乐意接受，要考虑到教学的艺术

顺教育型的孩子要教缺教育型的孩子，要盯逆教训的孩子要管，同时还需要我们认识孩子的感受，真正的关心孩子配合优秀的经验方法，引导孩子学习是人生与生俱来的能力，是人的本质特征之一

家长认为，学习重要的就只会关注孩子的学习成绩，或者关注孩子其他需求的时候，也是为了孩子学习成绩能提高，从而忽略了关注孩子本身，孩子就感受不到父母的爱，这种父母爱的是学习，而不是孩子

此刻，妈妈有些生气，我要去处理一下我自己的情绪，不要觉得我什么都不告诉孩子学习我干嘛给孩子增加压力，不对孩子要体验生活中的冷暖，孩子要体现妈妈也是要来感受，妈妈也是人，妈妈也会有情绪

不打扰孩子学习写作业，当孩子有不懂的地方，能及时问你给孩子营造浓厚的家庭学习范围，孩子会感受到你的心态平和，那么他的心情和心思都会在学习上，因为你做了一个很好的学习榜

为了让孩子学习能够更轻松高效，并且在学习中真正感受到快乐及成就感。在认真的学习认真的教训，这档教育想要有更好的发展，让更多的人受益，就需要我们每一位全脑行业的从业人员

四，长笛让孩子高雅，优美，自信，勇敢。长笛可以吹各种中外名曲，能够更好地让孩子学习审美，感受不同风格，不同类型，不同地域的音乐特点，极大的丰富开拓了视野，并且增加了上台表演的机会，让孩子更加勇敢，树立很好的自信心

绝对不能让孩子感受到他所谓家长学习或为家长做事，家长支持为孩子高兴，学习不好，家长也没有什么，这样孩子才能够轻装上去表达期望实际是暗含着好，告诉孩子学习无至极，他还得继续努力，同时也表达了家长确实是潜力的细致

要想让孩子主动快乐的学习，就必须让孩子有一个明确的目标，这个目标必须是孩子愿意实现的，而不是父母抢家给孩子没有目的的学习，既不能使孩子感到愉快，也不能激发孩子学习的肚皮

相反，真实感受就是在我们小时候还不会筛除家庭禁止的感受，前体验到的感受，扭曲感受和真实感受之间的区别，最初是由范尼塔英格里斯提出的，在他的原始文献中，他用切实的感受

我们并未意识到孩子真正的问题，孩子也未意识到自己的问题，比如孩子学习时是否专注，若是不专注，我们以好奇的方式陪他讨论，如何面对不专注，而不是只强调孩子要专注，这便是意识问题

我们的愿望是想让我们的孩子比别人好，想让我们的孩子学习好，我们的做法却是找出我们孩子身上的弱点，去对比人家，孩子的优点，再进行精准的打击，自信心进行彻底的致命的摧毁

今天培养一个孩子是需要培养孩子的一个总和能力，包括时间，管理能力，包括情绪的管理能力，包括记忆分析能力，注意力和思维能力等等，都可能成为今天孩子学习成绩的一个重要的因素

试着不在任何想法去体验这些感受，允许感受在你之内完全的表达，允许感受流过你的内在允许感受客观的存在你之内投射。当我们压抑负面的感受时，这些感受就有可能被我们无意识地投射到别人身上

如果到初中您才开始培养咱们孩子学习能力的话，那个时候已经来不及了，尤其是孩子到初二初三的时候，他的学习状态和学习的这个习惯已经养成了孩子的观念，也已经基本定型的时候