陌生世界之生化人

是感受力，被后是共名利，被后是连接力，背后是滋养力，滋养后是爱爱自己，不会觉得自己陌生，爱别人，不会觉得别人陌生，爱花草树木不会觉得华草书目陌生，爱世界也不会变得陌生，只有未知世界才会陌生，但有了连接力为之

爱自己，不会觉得自己陌生，爱别人，不会觉得别人陌生，爱花草树木不会觉得花草树木陌生，爱世界也不会变得某孙只有未知的世界才会陌生，但有了连接力未知，也不再陌生心语

第二次世界大战之后，总统杜鲁门说服了美国社会，让美国人拨款来研究原子弹生化物起用来加强他们称霸世界的力量。他们绑架了当时的一批科学家和医学家，让他们冒着良心说原子弹生化武器有利于治疗癌症

你的整个课堂教学模式就会有一种陌生化的效果，我们再来看线索二，这也是一条陌生化的线索，我别都不抓，直抓两个点就是课文当中的两个最第一个是最有意思，第二个是最使我难以忘怀

知识的乐趣在于打开一个新的世界，让你学会从另一个角度去思考，去看一看另一种思维所构成的世界，去了解一种陌生的生活，或是一个陌生的人群，一个陌生的职业，一种陌生的心情

课堂教学特色的基本路径和策略，所谓陌生化，就是对课堂教学的创意性，构想创新性，转化，创造性，发展陌生化，以课堂教训规范为前提，但不限于规范，不落入规范的，而是超越规范的限制，是对规范的一种阳气

学生虽然生活在丰富多彩的现实中，可是一旦进入数学学习就与世隔绝，就像一汪无权之水，看着美丽，却不知他的来龙去脉，如何缩短学生生活与数学的距离，改变原有经验陌生化的局面

生命和非生命之间的联系，同自然世界与精神世界的联系是一样的。正如植物深入到矿物世界当中，用生命的神秘触摸这个世界，宇宙精神也是这样，屈伸来自人间，赋予人类兴起，陌生美好

大地之下，还是一个沉睡的世界，它属于百重与人的世界相比，虫的世界如此熟悉，却又如此陌生，几乎没有人屈在意重的一生，更不会在乎他的告别与归来，甚至重置世界的毁灭或生存

父母应该多带孩子接触世界，比如去陌生的公园或游乐场去陌生的场合，多见见陌生的人，有机会接触陌生的环境和陌生人的孩子，事业能力的提高大于教孩子，学会生活自由，只有具有良好生活刺激能力的人

生命和非生命之间的联系，同自然世界与精神世界的联系是一样的。正如植物深入到矿物世界当中，用生命的神秘触摸这个世界，宇宙精神也是这样，屈伸来自人间，赋予人类新奇，陌生美好，甚至是奇妙的力量，世界上的万事万物

人物应知人之六经脉应补气，又经病，应客气，凡全身神形，气血，融味，呼吸之类，应各种之气的故右气者生化主生化之殊忧，死造化之权衡世间一切莫不有之，以生有化，以长以运者也

诗人在创作中还采用比喻，隐喻，反，讽，双关等多种修辞手段，以形成诗歌语言的多抑或运用典故，在新的语境下获得新的意蕴，或创造一些背离日常语言的陌生化语言，激起人们对诗，歌，语言和情感的新鲜感

误读为实现陌生化效果直接批判性的姿态，本雅明则捕捉到了姿势的反旨意和间接批判性质并凸显即媒介信在场阿甘本时建了一种理论的综合，不仅赋予姿势和影像，以动力论色彩更支柱

三，抽象的人格，世界的世界，主宰内容，自由力量是这样规定自身的，当它分散为人格原子的绝对多数时，同时也通过这种规定性的本性而被集合在一个它们所陌生并同样毫无精神的点之中