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后来我跟朱老师说我说下次我们俩可以考虑一起做一个展，你负责潇潇洒洒的部分，我负责啰啰，嗦嗦的部分，因为我自刚好比较小，我可以帮他做耽误你，你自己就国内比较喜欢的，现在从事书法或者书画行业的这个老师或者艺术家，是就是因为我缺啥

现在请大家拿出来课件环节，现在大家可以将视频暂停给自点儿时间通读文理解故事内容状态标注，好好相信你们已经自己标注好了，那我们来分析一下文本对于文本的理解，每个人也都不会完全一样

为了更好的帮助大家掌握步骤内容，本节课我们将通过提炼总结的复盘方式，结合具体案例，一起来完成文本分析的六步表格，巩固大家对有声书文本分析的技能掌握好我们先来看这个表格已经出现在大家的屏幕上了

也是根据文本的结构和逻辑有所不同的停顿，从长到短的时间，排序应该是这样的，文章的大段落，中间的停顿时间是可长一些的，自然段与自然段的停顿时间是排在其次的，句子与句子之间的停顿再次，那么对于逻辑停顿

通过直接观看的办法来弥补一下想象力的问题，就随堂练习文本来说，这个场景是有几个一个基本上是在哪发生家中，齐小苏和婶婶之间的争吵吵架，这个场景对于我们来说应该是非常熟悉了

人物的年龄，职业性格，在这里，你还需要特别关注人物。在第一次出现时，作者给他们的相貌描写，我建议你甚至可以把这些摘抄下来。因为对主要人物来说，进行描写的话，作为自己分析人物是一个非常好的基础和参照

破坏整个稿件的整体结构，我们刚才说过了，重音的表达方式是结合文本，在演播的时候你很难做到不同的表达方式的结合，而且很多的表达方式是重复的，那这样就会让你整天搞播节奏非常开窍