高中英语文科生

本标准和与之相衔接的普通高中英语课程标准，将基础教育阶段英语课程的目标设为九个级别，旨在体现小学，初中和高中各学段课程的有机衔接和各学段学生英语言能力循序渐进的发展特点

英语课、高中英语课程要有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察，体，验，探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，进行有效的学习策略，提高自主学习的能力

我在帕罗阿托高中英语部门担任领导的时候，至少有一半的教职工都在质疑我对学生的态度，他们不满意我给学生的惩罚，也就是我尝试理解学生问题的原委，并给他们改正错误的机会

说到底，人家孩子的爹妈发现学理工的出来好找，工作赚钱多，于是就让孩子学理工这么多人，学理工的情况下，依然学理工的比学文的赚钱多，那就说明整个就业市场对理工的需求很旺盛，起码比对文科生的需求旺盛

大多数的学校，他的专业都是文理兼招的比较特殊的。像长春医高专老师刚刚说过了，他的这个临床和口腔只招理科生，不招文科生，这个比较特殊，其他的学校大多数专业都是文理兼招的，不用担心

评价体系要有助于学生监控，调整自己的学习目标和策略，要有助于学生增强英语学习的自信心，不断进取课程目标、总体目标、高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的

结果没到一年时间，我就从浙江大学办了退学。当时我是理科生，我又参加了零六年的高考，只不过我从理科用了两个月时间转成的文科生参加的是零六年，文科生高考考的是北京师范大学

特别是对于文科生来说，本身我们能选择的专业类别就比较少，文史类跟示范相关的，有的孩子不愿意学经济金融管理，有些孩子也不愿意学，那剩下的非常有辨识度的就是我们的法学专业了

我们对于这个复杂世界的实际经验实在是太少了，我觉得像我自己，可能你也是我们。这种文科生特别喜欢用某一些归纳出来的道理去解释世界，但最后发现真实世界的经验是是很难用一些道理去解释

像长春医高专，它的临床和口腔是不招文科生的，在春招里面也不招文科生，这个是差别比较大的，其他的学校差别就比较小了，像吉林铁道啦，白长一高专啦等等，他这些专业都是文理兼招的，就文理都可以报的

结果没到一年时间，我就从浙江大学办了退学。当时我是李克生，我又参加了零六年的高考，只不过我是从理科用了两个月时间转成了文科生，参加的是零六年，文科生高考考的是北京师范大学

义务教育英语课程标准文以下简称本标准和与之相衔接的普通高中英语课程标准，将基础教育阶段英语课承导目标设为九个级别，旨在体现小学初中和高中各学段课程的有机衔接和各学段学生英语学语言能力循序渐进的发展特点，保证英语课程的整体性，渐进性和持续性

那么我们在进行学校选择跟专业选择的时候，我们可以发现，其实我们文科跟理科相比，能够选择的学校跟专业都是有限的，打个比方，我们文科生，你选择一些综合类型或者是理工类型院校的时候，相对来说就比较少

所有的老师都坚信，我将会是学校里有史以来考得最好的一个文科生。而在他们的概念里，考的最好的文科生意味着你可以上三大运气好点的话，也许还可以伸伸手，还能够上复旦甚至人大的门槛

经过经验总结的特别有用的关于脑油条，懂礼貌的，不懂礼貌的文科生理科生，有实权的人，爱慕虚荣的人，还有当别人痛骂时怎么样，当别人需要肯定是怎么样，这你基本上涉及到了生活中的很多方面