孩子厌恶英语作业

用身教给大家看，那我又有一个同事的孩子上初三了，他的心思都在手游上，不想学习，觉得学习很口很累，觉得考不考高中都无所谓，尤其是英语完全可以放弃，觉得学英语也没有用处，他不愿意背单词，英语作业基本不做

用身教给大家看，那我有一个同事的孩子上初三了，但心思都在手游上，不想学习，觉得学习很口很累，觉得考不考高中都无所谓，尤其是英语完全可以放弃，觉得学英语也没有用处，他不愿意背单词，英语作业也基本不做

行为心理学认为，在儿童成长的过程中，失责的惩罚虽然使孩子感到痛苦和厌恶，然而对孩子进行必要的惩罚。孩子的成长是有价值的结尾，他对孩子责任心的养成有一定的促进作用

于是，希望被同伴喜欢的孩子总会时刻关注同伴的细微的变化，同伴每一个带有厌恶的词汇，眼神或者手势都会让孩子感觉到恐慌，带着恐慌和同伴在一起，孩子永远有无法实现独立

有些家长看到孩子早早的完成作业，就觉得孩子太轻松了，担心他将来学习不好，所幸再给孩子布置一些作业。这样的话，孩子会埋怨家长厌恶作业，即使已经建立了主动做作业的习惯

特别使人厌恶的是，在毒气室门口值早班的战俘如秦柯，他的脸上一直带着一种孩子般的，因而特别令人厌恶的笑容逻辑不喜欢自己的工作，但是他知道干这种工作有明显的以及潜在的好处

他不强迫孩子去喝豆浆，就不会站在孩子的对立面，令孩子更为厌恶，而是用适当剥夺的方式让孩子真正的对豆浆产生好感，学会了珍惜他没有点或孩子的轨迹，而是用常人更高的智慧

家长们一味的遵循传统模式，忽略了孩子个性与特长的发展，又加上许多家长盲目跟风，无视孩子的兴趣爱好，只按照家长的意愿，强迫孩子学一些所谓热门的学科，导致孩子的天赋被扼杀，学习产生了厌恶感

假如母亲不喜欢给孩子洗澡，那孩子也会对这件事情产生厌恶的心理，不会对母亲不情境，还可能会逃避母亲，把孩子放到船上，损失微笑的，轻柔的还是粗鲁的，都会影响孩子的心理和感受

您是要孩子的年龄特征，克服对孩子教育过程中的短视行为，不要急于求成机械的，对孩子施加教育影响，没有计划的拔高教育要求，容易让孩子对学习产生厌恶情绪，甚至对以后的学习有抵触

家长们一味的遵循传统模式，忽视了孩子个性与特长的发展，又加上许多家长盲目跟风，不是孩子的兴趣爱好，只按照家长的意愿，强迫孩子学一些所谓热门的学科，导致孩子的心腹被扼杀，学习产生的厌恶感

对孩子的教育应该是从孩子的最近发展区入手，学习兴趣和学习习惯应适应孩子的年龄特征，克服对孩子教育行为中的短视行为，不要急于求成机械地对孩子施加教育影响，没有计划的拔高教育要求，容易让孩子对学习产生厌恶情绪，甚至对以后的学习有抵触

做出厌恶的表情，比如父母换衣服为孩子看到了父母，会很不自然地把孩子轰走。比如孩子模仿电视上的亲密行为，父母怒斥了孩子不许这样，或者是父母指着电视上或者公共场所的亲密行为，说真不害骚

学习兴趣和学习习惯于应试要自己的年龄特征，克服对孩子教育过程的短视行为，不要急于求成机械的，也对海机械的对孩子施加教育影响，没有一些话的拔高教育要求，容易让孩子对学习产生厌恶情绪

家长们一味的遵循传统模式，忽视了孩子个性与特长的发展，又加上许多家长盲目跟风，无视孩子的兴趣爱好，只按照家长的意愿，强迫孩子学一些所谓热门的学科，导致孩子的天赋被扼杀，学习产生了厌恶感