航海英语听力课文翻译

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约翰蒂在他的航海术著作中提到自己应公司之请为我们的两个莫斯科公司各领航员发明的两种罗盘莫斯科公司还批准约翰蒂的一个学生理查德艾登翻译科特斯论航海术的西班牙文著作

课文是日本翻译家电力强的座一座选作课文时有改动选面这一文本目的是让学生通过文字感受自然之情绪的同时，初步体会，文中静态描写和动态描写，从岛屿业的语文要素和课后提的设计来看

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今天就让我们一起走进毛已生的中国石拱桥学习，有了目标，就像航海有了方向，请同学们速度课文净化出体现中国石拱桥特点语句，同学们脸上露出了自信的笑容，哪位同学来说，说来请你，你说是贡曹

他生前为葡萄牙兴建了最早的天文台，建立了航海学校，创设了航海服务工厂，训练了一大批航海人员，地图，绘制人员和研制航海用具的人员，更积累了大量的航海资料，在他的有效组织下

照样会有英国的亨利王子，西班牙的亨利，王子，荷兰的亨利王子继续把西方航海事业干下去，而就是因为航海的目的主要是对商业利润的追求，所以西方航海家对航海途中的原住民便采取了与郑和截然不同的态度

包括航海力学传播原理，电工学传播，无线电技术基础，航海学传播结构和设备，还有通信设备与业务传播操，纵传播值班与必碰，航海雷达和仪器传播货运，航海气象和海洋学传播管理，远洋业务和海商法，航海英语等

我们知道，明代是公认的中国古代的造船和航海的顶峰时期，但是这一顶峰时期的到来，是明朝之前历朝历代造船和航海成果不断积累的结果，也是一批航海家不断地射阻大洋进行航海实践的结果

查问了书店和图书馆，果然只有解放前老早出版的航海术，航海学，现代航，海学和造船的工程，小册子等几种内容主要是外国的材料，却没有一部完整的介绍中国历代航海与造船业的书籍

十九世纪末，国外学者相继对郑和下西洋的时代背景过程，航海造船技术以及史记传说等进行了广泛的研究探讨，取得了较大的成果。大体也分几个阶段，第一阶段翻译和著文介绍马欢费信

我是韩庚良，咱们继续讲郑和与哥伦布航海的对比，上一期已经对比了好几样事儿，我们继续往下讲，那就是第三条。他们两人的航海目的决定了航海的收获，不同打明朝的皇帝，他有中央帝国的思维

下面的老师给大家奋斗吴老师读科文的同时，大娟儿要注意一下字的字音和题，同学们可以简单的在课下重视和工具书，尝试去翻译下课来吱吱哼吱吱。老师的课文读完了，上面看大屏幕，老师给大家展示了

不主张阅读之前进行先教语法规则，而是在阅读之后，把学习者在阅读中以熟悉的语法项目进行归纳。词汇也是通过上下文掌握，在阅读中自然吸收，而不是脱离课文，讲解翻译或死记硬背

有没有发现就是把英文翻译成中文中文，再利用我们中文课文记忆的方法，像联想的方法，或者是我们记忆宫殿的方法，或者是我们数字记忆，宫殿的方法等等，或者是思维导图的方法，用哪一种都可以根据自己的情况来