人教版小学英语三维目标

更新时间:2024-05-09 02:20

本题考察三维课程目标,致使于技能目标强调基础知识和基本技能的获得。题干中掌握圆的周长计算公式属于对基础知识与基本技能的掌握,这在三维课程目标中属于知识与技能目标

2019上–单项选择题

墨海潮07:44/12:011

三三维课程目标新课程改革倡导的三维课程目标包括支持与技能目标过程与方法,目标,情感态度与价值观目标,三维课程目标与布鲁姆提出的认知动作,技能,情感三大领域的教育目标基本一致之属于技能目标,强调基础知识和基本技能的获得,相当于传统的双机教学是课程目标中的基础性目标

2.2课程目标与内容

颖声颖语01:01/15:0239

一,全面体现三维目标科学素养的全面发展,这都是学生在知识与技能的过程与方法,情感,态度,价值观三个方面都得到和谐发展。经营前面发展观的教学目标设要按照科学素养的三维目标来重新构建教学目知识与近人目标只是三维目标之应,注意挖掘化学知识中所蕴含的科学方法以及情感

听友280033808 2021年10月21日 下午3:38

听友28003380800:29/10:071

欢迎大家来到明天老师课堂,我们这一讲接着上个知识点的目标,我们来看一下,简案第二个模块教学重点和难点该怎样竖起明白了三维目标以及三维目标的内容,之后,写重点难点就非常的轻松了

简案模板—教学重难点书写模板

明天老师课堂00:00/09:0180

实力四歌曲阿里西里教学设计人教版音乐二年级上册一教学目标知识与技能目标,学会歌曲阿里西里能够有感情的演唱歌曲过程与方法目标根据歌曲内容进行表演和游戏活动,感受歌曲的魅力

第五章教学设计第一节教学设计概述3

如玉无颜11:18/28:59793

与三维目标导向的教学理论是一致的,三维目标之间的关系表现为第一过程与方法可以作为知识与技能生存的导控保障系统情感态度与价值观可以作为知识与技能学习的动力支持系统而体现其价值,从而实现高效

一、完整的学习相关理论(中)

真萌妈03:02/04:0672

教育目的中学课程设置总目标,教育目的中学课程设置总目标,学科课程目,标、学科核心素养获三维目标,学段课程目标,学年学期教学目标单元课时教学目标上市下的具体化、上下市上的具体化上市下的制定依据

历史教育学

稀疏墨影11:12/43:131

课程的一个组织课程的一个目标就是指课程本身是要实现具体的目标和意图三维的一个课程目标日治理上来就是知识与技能目标过程与方法,目标,情感,态度和比价值观目标课程内容的话

课程组织

笑意寒00:00/03:441

七,教案实力一坐井观天教案,人教版语文二年级上册课题坐紧关天课时一课时课型,新授课,一教学目标知识与技能目标学会三个生字由这些生字组成的词语,着重理解,坐井观天,大话,无边无际等词的意思过程与方法,目标正确流利,有感情的朗读课文,理解课文内容

第五章第三节教案设计与编写3

如玉无颜06:44/17:37886

取向的分类目标取向分类,它可以分为行为性,目标,生成性,目标,表现性目标和普遍性目标,又能够理解哪一个到底指的是什么,还要注意的就是三维目标之技能目标过程与方法,目标,情感态度与价值观目标

教师资格证模块一:第七章-课程

师乐教师招聘考试50:35/94:43393

如果说新课程三维目标强调了目标的整体性,统一性的话,那么与此相反,新教育理想课堂的三类目标恰恰强调了目标的细分,强调了每一个目标的独特性,强调了对整体教学用几类目标来进行分解细化,以便更好的落实

第一章《有效教学框架—有效教学的三类目标》

尘埃_skw08:51/19:051

传承更多的体现在内涵上,而超越更多的体现。在性质上作为核心素养主要构成的必备品格和关键能力,实际上是对三维目标的提炼和整合,把知识技能和过程方法提炼为能力,把情感,态度,价值观提炼为品格,能力和品格的形成,即是三维目标的有机统一

学科核心素养

锦瑟涵音28:49/30:0741

说教学目标说教学受难点说教学方法说教学过程说反书设计教材去夺纪智人教版小学语文五年级上册第一组第一篇课文本王以怯毒为线索斗的在线的作者上学后,急匆匆的到书店到晚上

窃读记~小学语文说课

铁树老师00:30/10:17262

这个问题出在备课的本质是帮助学生明确学习目标,咱们教师要优先设计好咱们的教学目标,那除了咱们熟悉的三维教学目标之外,今天要给你分享一个根据知识深度来设计的四级教学目标

944备课盲目,怎么办?

费尽周喆00:31/04:50552

梅耶的陈述性知识对应嘉念的言语信息,程序性知识对应的智慧技能和动作技能,策略性知识对应的加念的认知策略和布鲁娜的认知目标,情感目标和动作技能目标,这个是与新刻改的三维目标一致

第三章一般学习心理,第二节一般学习理论行为主义

18301148nfg04:08/40:431