孩子是否从小学英语

一年级三班有一个叫周和的小姑娘，他的妈妈就做了一个很漂亮的榜样，开始的时候是孩子刚进入一年级，妈妈发现孩子在幼儿园学习的英语基础和我们一年级的小学英语课本完全不兼容，反而占据了孩子的英语思维空间

如果你想把孩子培养成一个在未来非常优秀的人，也许最开始的时候要走一段很难的路，比如和他一起重新学习小学，数学，小学英语，绝大部分父母已经没有能力辅导四年级以上的孩子了，但可以选择跟他一起学习

这个时候，我们是否应该反思一下是否应该还给孩子一些自己的空间，从现在开始，从我们自身开始，停止挂在嘴边的你真笨，给孩子一个轻松愉悦的学习环境，让孩子健康快乐的成长

我很关注儿童房设计，因为通过沉浸式的氛围影响对孩子的审美意识，很好的引导，包括装扮空间时是否用心，是否从孩子的角度来思考色彩搭配是否合适物件是否精挑细选是否有美感，这些都是设计师和家长需要共同思考的问题

那孩子的思维是否得到锻炼，要从思考意愿，探索能力，推理能力三个维度来分析思考意愿是指孩子是否喜欢思考，遇到有挑战的问题，是否可以思考几十分钟，几个小时甚至思考几天

如果忙你的孩子，宋爷，赵爷爷老师是否老师带一带玩那个孩子生命力非常的状况，更有没有听说过是否老师，我老从跟你们建议的，那是为了孩子生命力的状况，是你的孩子跟谁周老师把你安排

孩子从小学二年级开始用眼睛阅读，这个时候父母需要对孩子的阅读水平和速度进行检查，同时还要看孩子是否对跳跃式阅读孩子的阅读能力，水平与孩子就读的年人水平是否混合父母诊断，孩子错误的阅读习惯

不要给孩子放录音，而是爸爸妈妈亲自给孩子讲故事，说歌谣，唱儿歌，不管你发音是否准确，歌喉是否美妙，只要是你亲自给孩子说得唱的孩子从中吸取的养分远远高于录音，录像等工业化产品

晨读内容优秀孩子的前提，孩子是否有自信，前提是父母信任与否，孩子是否能上进，前提是父母欣赏与否，孩子是否有责任，前提是父母放手与否，孩子是否有德行，前提是家庭伦理正常与否

你是否会对孩子天马行空的想法有些无可奈何，你是否想要帮助孩子实现梦想，却有些无从下手，甚至你是不是还有一点私心想让孩子完成你未完成的梦想，把自己的想法寄托在孩子身上，让孩子帮自己去实现梦想

首先要注意沟通方式，方法，先反思一下自己，你是否唠叨是否开口就讲学习方面的事，你是否喜欢窥探孩子的隐私，并作为话题教训，他引论孩子讲话是否总是居高临下，不断的题要求你是否经常倾听孩子说话你迅速孩子的时候，是否听到他辩解你是否经常暗示自己孩子越来越不听话

你是否渴望还提升孩子记忆力，学业能力，你是否渴望孩子能感恩西服，你是否渴望孩子快乐的健康，你是否渴望提升孩子交际能力，与公众演说能力，你是否渴望孩子能争取处理金钱

当你把自己孩子的成本算计进来的时候，你是否愿意为了让孩子过得好，而从此以后不再去吃昂贵且好吃的东西，不再买喜欢的，比如电子产品，你是否能够做到，为了孩子不去做这些东西

你是否渴望提升孩子记忆力，学业能力，你是否渴望孩子能感到幸福，你是否渴望孩子快乐有健康，你是否渴望提升孩子交际能力，与公众演说能力，你是否渴望孩子能正确处理金钱

第三就是孩子自己的实践和父母的回应只是倾听，并不会让孩子学会说话，还需要孩子们自己开口说父母给出回应，他们才能从回应中知道自己说出的语句是否合乎语法意义是否明确