项羽重生计

韩信原本在项羽归下谋职，却被项羽任命为池长持场景的侍卫韩信成多次给项羽出谋划策，项羽却嫉妒韩信的才干，不仅没有采纳韩信的谋略，反痛斥韩信的小人儿之见，项羽怠慢人才刘邦重用人才

下面我们就来讲两个例子，第一个例子是项羽重同司马迁的实际项羽本纪里记载项羽重统，也就是说一个眼睛里有两个桶口，历史上有多位名人有重同，如余顺，王莽，吕光，李毅明与真等等

我们上次介绍了司马迁史记中的名篇项羽本纪中最重要的章节之一鸿门宴，我们这次通过项羽本集中另一个著名的章节，垓下之为和项羽本集赞，继续欣赏史记杰出的史家笔法与艺术成就

韩信也是被动之下的选择，如果不是一直得不到项羽的重用，韩信真的不想找刘邦要饭吃，只是韩信在项羽身边占酒了，项羽的脾气习性多少知道一些，这也有利于他在项羽阵营中谋士韩信又了解刘邦多少

真正也能以重正可以往高重而应形象而生，以此度天下此而民从之，即又何就以项羽地中无所事。君子以容为虚中出的师出有比方兄项羽师出有地区是绿熊九二赛事终极无救。王三席没项羽，但是容积成年成为王三席没朋友，就算是会于师兄

韩信也正是刘邦心中最佳的人选，在汉营中，只有他和项羽攀不上交情，又在项羽身边呆过两年，熟悉项羽的作战风格。而更重要的他用兵神出鬼没，虽然带兵时间晚创造的奇迹却一点儿也不比项羽少

刘邦趁项羽无暇西故之际，以镇压叛军为名，重返关中，并迅速击败章邯破将司马兴懂意，同时还用计欺骗项羽，让项羽相信自己在取得关中之后，再也没有更大的图谋，项羽便放心地去攻打田荣

四周埋伏的军兵连连射出剑，使韩信凭着二万打伏击将夏侯渊的五万大军击溃，并斩杀敌将四人重伤领头大将。夏侯渊弓箭很强，却抵挡不住项羽的冲锋，最终与项羽斗武技被项羽重伤败逃

一九七一年，美国教育总署长马兰首唱生计教育，他提出的生计教育的实质在于以职业教育和劳动教育为核心引导，帮助人们一生学会许多新的知识和技能，以在适应瞬息万变的社会发展中实现个人生存和社会发展的双重目的

老江一天的意义在于起床为自己的生计写东西，用写东西得来的维持生计的东西买酒，为了能在退酒瓶儿的时候见上那姑娘一面愉快的上楼，在电脑前面把产生的非分之想写下来，换维持生计的东西

韩信在他手下的时候没有得到重用，后来投奔到刘邦婚下，成了大将军开国功臣范增被项羽尊为亚父，就是仅次于亲爹的位置，项羽竟然轻易的上了刘邦离间，记得当逼得范增出走刘邦个人军事能力的确不如项羽，但人家的人际交往能力高出项羽好几个段位

况且当时刘邦和项羽同属于楚怀王旗下，并无任何争斗的痕迹，财务商没有理由向项羽告密，以点二项伯是项羽的叔叔，虽然为了报答张良，但是也没有道理，将重大军事机密泄露给刘

指出，史记有关项羽之死的全部文字除项羽本纪终有，于是向王乃遇中渡乌江平常思传，在两处射击乌江外，其余无一处写得项羽乌江自吻，反倒是明确提到项羽山死东城，使其将冠英追杀项羽东城等

刘邦的语言避开了项羽问话的前提，故意说对项羽忠心耿耿，为命侍从，从而使项羽找不到借口，杀自己为日后卷土重来保留了机会，巧妙回避，不易直言的问题。最好的方法是利用模糊语言的方式

又有一夫当官万夫莫开之城，无论是刘邦还是项羽，都十分明白成高的重要。汉军占据成高，等于给关中后方设了一道屏障，而项羽夺取成高，也相当于按住了汉军的咽喉，却是一人守官，万福莫开