随无涯之旅

虽树我寿亦不如虫，一丝轻行路夜易行路，岂不树叶未行，多路随未却无脚，何以穿我屋随未乳无家，何以树我玉虽树我玉四家不足随，谓数无涯，何以蹿我拥随，谓如沙，何以数我送

无奈蛇父巧异，物施所依然物失所依，不然吸着庄中梦为湖底习惯人乎敌。至于失志，不知周易恩人举，则区区人周一不知周之梦为蝴蝶雨忽底之梦为周语，周与湖底则必有非此之位，逆质量养心主第三吾生意有雅而知，以无涯，以有牙随无涯大意，一而为之者大而已

且为颠为灭为崩，为绝，星河而出，且为声为名，为妖为力笔，且为婴儿，一语之为婴儿笔，且为无挺奇，一语之为无挺奇笔，且为无涯一语之为无涯法之入于无知，辱不知福路其必矣

且为生为名，围妖为逆，笔气为婴儿，以鱼之为婴儿，比欠尾无听，急立于之为无情起彼其为无涯，以语子为无涯，答之入于无词。如不知府唐郎户怒其必已，当居者，不知其不胜日也

虽然之二者有患，就不欲入，何不欲出行就而入其为颠，委灭为崩畏惧心何而出，且为生为眠为妖为孽，比起为婴儿一语之为婴儿，比起为无听忌，一语之为无听忌比起为无涯，一语之为无涯

为崩为绝，心合而出，且为生为明，为妖为孽，并且为婴儿一语之为，因而笔写为五挺级一语之为五挺级笔，写微无涯，一语之为无涯，达之入遗无私辱，不知服堂郎乎怒其必与当居者不知其不胜任也

虽然知二者有患，旧不欲入，何必出，行旧而数，且为颠为灭为崩为绝心，何而出且为生，为名为妖为孽，比起为婴儿一语之为婴儿，比起为五挺棋，一语之为吴挺齐，并且为无涯一语之为无涯

虽然知二者有患就不欲入，何不欲出行就而入，且为癫，惟灭为崩为绝星，何而出且为生，为民为妖为虐比，且为婴儿育之为婴儿，比起为无听其意，与之为无，听其并且为无涯，一语之为无涯

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虽然之二者有化，就不亦入，何不亦出行就嫁入结为灭为风为绝心，何而出解为生，生命为严为烈，笔解为婴儿一语之为婴儿笔解为无挺级一语之为无挺级笔解为无涯抑郁之微无涯达之入于无痴入，不知福。唐难乎怒其必以，但君者不知其不胜任意也

以便在护床差的空心内进京出除。我讲的方子在景读后面是一片树林，警察会有无涯麻雀跟葛中鸟儿匪难七种，可能是萧萧的回请尿霸在胡扎里造了，我还孵化了小娘，其次说没当无涯，想要烤紧这个尿槽时

剩下一团比冰光雪白的天幕更加银亮，刺眼的圆弧以迷茫绰约的形象，冉冉上升着天幕笼罩下的大海，在刺眼的天光日色染画中变成一片漫漫无涯的银国色。随着空气的流动迅速加强，呼呼的响声越来越烈，渐渐的变成萧萧震耳的笑声

这一切又遇到了当前经济全球化，信息化的挑战，语文教学加强传统文化教育显得尤为重要和紧迫。而文化之旅中的一切又都需要创造创新文化之旅，迎使创造之旅发展之旅，中华传统文化的创造性，转化创新性，发展当时语文教学的重大命题