可以这么说,比尔加耶夫哲学著述其实是在表达一种俄罗斯文学精神,或者说表达一种精神的俄罗斯文学陀思图耶夫斯基对别式而言,不是他哲学思考的可被抽象肢解的对象,而是他生命中不可分割的部分,是他全部哲学著述的具有绝对意义的思想源泉,并在其世界观的形城中起了决定性的作用

陀思妥耶夫斯基的世界观(代序)
这随军在官渡前线的高级顾问贾报就对曹操分析说您明智胜过袁绍勇敢胜过袁绍用人胜过袁绍决断胜过袁绍,这四方面都胜过袁绍之相持,半年之久不能取胜,在于您顾及周全,只考虑万全之策

三国那些事儿 071
言语饮食春秋时始见左传里记载极多私家著述,从论语创始著述,饮食也就从论语起始以后墨子和孟子也常饮食,而荀子饮食独多,荀子饮食常在一段议论之后做正断之用也比前人一贯

728 诗言志辨 诗教 二 著述引诗 一
著述中学得他们的人格,人们从论语中学得智慧的思考,从史记中学得严肃的历史精神,从正气歌中学得人格的刚烈,从马克思学得人世的激情,从鲁迅学得批判精神,从托尔斯泰学得道德的执着

06 读书人是幸福人
当郭景云以四个师的兵力从张家口的西面向我第六纵对阵地反击时,没料到杨成武把主力部队开走,放弃了万全城,只留下一支小分队雨滴周旋,郭景云秘密幺零幺师长冯子率兵攻进万全攻城

第二十二章,包围张家口之二
人们从读书学做人,从那些网哲先贤以及当代才俊的著述中,觉得他们的人格人们从论语中学得智慧的思考,从史记中学得严肃的历史精神,从正奇歌中学得人格的刚烈,从马克思学得人事的激情

读书人是幸福的人(节选)
从那些网哲先贤以及当代才俊的著述中,学得他们的人格,人们从论语中学得智慧的思考,从史记中学得严肃的历史精神,从正气歌中学得人格的刚烈,从马克思学得人事的激情,从鲁迅学得批判精神

第六篇 读书人是幸福人
天下不治,只因文盛时衰,人出己见心其相高以炫俗取誉图,以乱天下之聪明图天下之耳目,使天下闵然争悟,修饰文词,以求之于世而不负,只有敦本上时返朴还纯之行世,皆著述者有以起之爱乐著述,亦有不可缺者

徐爱录上9-徐爱跋
著述中学得他们的人格,人们从论语中学得智慧的思考,从史记中学得严肃的历史精神,从正气歌中学得人格的刚烈,从马克思学得人世的激情,从鲁迅学得批判精神,从托尔斯泰学得道德的执着

读书人是幸福的人(节选)
著述中学的他们的人格,人们从论语中学的智慧的思考,从实际中学的严肃的历史精神,从正气歌中学的人格的刚烈,从马克思写的人世的激情,从鲁迅学得批判精神,从托尔斯泰写得道德的执着

读书人是幸福的人(节选)
人们从读书学做人,从那些网哲先贤以及当代才俊的著述中学的他们的人格,人们从论语中学得智慧的思考,从史记中学得严肃的历史精神,从正气歌中学得人格的刚烈,从马克思学得人事的激情

6号 读书人是幸福的人
人们从读书学做人,从那些往着先贤以及当代才俊的著述中学的他们的人格,人们从论语中学的智慧的思考,从史记中学的严肃的历史精神,从蒸汽歌中学的人格的干裂,从马克思学的人世的激情,从鲁迅学的批判精神

读书人是幸福的人(节选)
具有称自己意见,发自己才情,故失圣人传神之耻,甚至提倒置以增持,岂被有乱,正玄如孟子云宋诗读书必要论世之人词方式著述大手后世著述之命,具有称刺,激意见发,自己才勤,故失圣人传神之旨,甚至提倒,置以增持

陆澄录 书朱守谐卷 别梁日孚序0921
从那些网哲先贤以及当代才俊的著述中,学得他们的人格,人们从论语中学得智慧的思考,从史记中学得严肃的历史精神,从正气歌中学得人格的刚烈,从马克思学得人世的激情,从鲁迅学得批判精神

读书人是幸福的人(节选)
人们从读书学做人,从那些网哲先贤以及当代才俊的著述中学的他们的人格,人们从论语中学得智慧的思考,从史记中学得严肃的历史精神,从重器歌中学得人格的刚烈,从马克思学得人事的激情

作品6号