高职学生人文素质教育

中国初中历史与社会课程标准在总目标指出，本课程旨在对学生进行公民教育和人文素质教育，培养创新精神，社会实践能力和社会责任感，促进学生的社会性发展，为学生形成正确的世界观，人生观和价值观，成为社会主义现代化国家的合格公民奠定基础

优质专业五巩固专科高职教育的主体地位，把发展专科，高职教育作为优化高等教育结构和培养大国工匠能工巧匠的重要方式，输送区域发展急需的高素质技术技能人才，不限制专科高职学校招收中职毕业生的比例，适度扩大专转本招生计划为部分有意愿的高职专科学生

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高中学生在高二结束必修课的时候，经学业水平高考合格达到高中毕业学业要求后，深入本科高等学校接受高等教育存在困难的学生，根据学生或者是家长自愿情况，探索出高三与高等职业院校合作。办校在开展高职专业课程需要专业基础文化教育外，在高职院校基础下开设专业基础课程和职业技术课程

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众所周知，在中职院校就读的学生，除了一部分学生将参加高考继续就读高职业校外，其他学生都将先实习后就也好奇生的实习环节，尤其是观众，要不仅是学生就业前的一次实战演练

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教育是强国之本，但是中专高职，绩效等职业教育一直是很多学子家长避讳与禁忌学，而优则氏的思想禁锢了多元化的教育选择，就业与收入的功利主义也任职业教育，在历史上被成风学历提升，成为所谓素质教育的最终目标

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理发学生关爱学生实施的的灵魂教书与人遵循教育规律，实施素质教育，寻求善诱，混人不倦，因材施教，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展，必以分数作为评价学生的唯一标准