论民主社会主义思潮

第三章社会主义改造理论一从新民主主义到社会主义的转变，一新民主主义社会的性质和特点，从中华人民共和国成立到社会主义改造基本完成，是我国从新民主主义到社会主义过渡的时期

第三章社会主义改造理论考点一从新民主主义到社会主义的转变，一新民主主义社会的性质从中华人民共和国成立到社会主义改造基本完成，是我国从新民主主义到社会主义过渡的时期

首先有六个交易思潮，平民攻读主义职业勤工，紧学减学，运动科学教育，国家主义，平民攻读职业勤工，科学国家一平民教育思潮，倡导平民教育史，新文化运动中民主思潮在教育里抑郁的反应和重要组成部分

这我也留一个扣的，因为关于民主的更深刻的，更深入的论述，我今天就不讲了，大家可以去看一下这本书。关于民主的内容，包括熊比特总结了之前的民主制度，总结了社会主义的民主实践问题

作为当今社会的两大思潮，全民教育更多侧重于普及教育终身教育，更倾向于继续教育民主化，也就是所谓的教育的公平，民主，教育民主化，包括教育的民主和民主的教育，民主化及教育公平

有完整的参与实践，我国全过程人民主实现了过程民主和成果民主程序民主和实质民主直接民主和间接民主人民主和国家意志相统一是全链条全方位全覆盖的民主，是最广泛，最真实，最管用的社会主义民主

人民主是全链条全方位全覆盖的民主，世界广泛，最真实，最管用的社会主义民主实现了过程民主和成果民主，城区民主和实质民主直接民主和间接民，主人民主和国家意志相统一全过程

哲学论证具有优先地位的，此在就是意识到自身存在的存在，即人的存在，人本主义思潮的特点把整个传统哲学归结为与存在主义，将对立的本质主义拒绝本体论对中级存在和终结解释的追求，把本体论式的意向性追求聚焦与反思人类自身的存在潜心与构建现代的此在不提论哲学主义思潮与人本主义思潮的一同点相同点，可以主义思潮与人的主义思潮都是反本体论的，即据是传统本体论的局的主义和理性主义张扬相对主义和非理性主义不同点，科学主义思潮从反对决定主义和理性主义出发，把本体论追求视为无意义的假问题而予以拒斥，人植思潮则从关注人之生的存在出发，剔除不提论对世界统一性中级存在和支同性中解释的追求，而把本体论归结为对人的生存状态的关怀

实现了过程，民主和成果民主程序，民主和实质民主直接民主和间接民，主人民主和国家意志相统一是全链条全方位全覆盖的民主，是最广泛，最真实，最管用的社会主义民主全过程

社会主意义及其他的非科学社会主义的思潮和流派演变的轨迹，描述了科学社会主义史上其他的资深，各种机会主义的调教主义的宗派主义的错误倾向，分析了科学社会主义这些思潮流派倾向之间的矛盾突破与真的过程。经世界上的形形，色色，社会主义的思潮流派正是以往复杂曲线而演变而来的

四成为马克思主义的创立提供了时间理论的来源。德国古典哲学，英国古典哲学，经济学，英法，两国空想社会主义这三大思潮都是资本主义发展初期的先进思想家求索十大课题的尝试

广泛的民族，高效的民族，丰富的民主选商机，不仅有选举民族，还有协商民主，基层民主选举。李建民主选举民主决策，民主管理，民主监督文明是社会进步的重要标志，也是社会主义现代化国家的重要特征

我国全过程人民主不仅有完整的制度程序，而且有完整的参与实践，实现了过程民主和成果民主程序，民主和实质民主直接民主和间接民主人民主和国家意志相统一是全链条全方位全覆盖的民主是最广泛，最真实，最管用的社会主义民主结束

倡导民主和谐，本单元教学强化价值引领主要倡导民主和和谐两个社会主义核心价值观，以强化价值引领，倡导民主核心价值观，本单元强化价值，引领教学，憧憬美好集体，倡导民主的核心价值观

我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛，最真实，最管用的民主，表明社会主义民主优于资本主义民主新型的民主与新型的专政，体现着社会主义国家的本质特征，认识国体与政体