中国语言文学系学生阅读书目

北京大学学术委员会人，文学部委员，北京大学中国语言文学系学术委员会主任，中国社会科学院中日社会文化研究中心学术顾问，香港大学学现代语言文化学院荣誉教授，复旦大学日本研究所顾问教授，北京外国语大学海外汉学研究中心学生委员会主任，中国人民大学汉语世界推广研究所国际汉学研究中心学术委员会主任

北师大儿童文学博士王玲老师结合朗读手册原版中的英文书目为中国孩子开出了一份朗读书目，由衷的感谢，以上专家打下的基础，使朗读手册成为中国儿童阅读推广不可缺少的理论支持

让阅读变成比较严谨的一件事儿，不要在假阅读和烂阅读当中浪费生命，我们要找到最好的书目，每个人都要读在这个书目之外，更需要发挥自己的爱好来寻找，找到我们生命通向伟大的绳索

甚至可以说，围城就是由一串串的妙语连珠构成的，比如关于大学里各个学科的笔试链，钱钟书早有妙语。在大学里，理科学生瞧不起文科学生，外国语文系学生瞧不起中国文学系学生

甚至可以说，围城就是由一串串的妙语连珠构成的，比如关于大学里各个学科的笔试链，钱钟书早有妙语。在大学里，理科学生瞧不起文科学生，外国语文系学生瞧不起中国文学系学生

语文教学应让学生从聆听中学习，聆听，从说话中学习说话，从阅读中学习阅读，从习作中学习习作，在引导学生感知，语言，理解语言，品味，语言，运用语言的过程中，培育和发展言语智慧和语言素质

过去语文教材以及语文教学往往将上述选文处理成说明文，即想使学生获得书目知识等东西括号用件，又要使学生学习说明方法，说明顺序括号例文，还要解决学生阅读中遇到的困难问题

甚至可以说，围城就是由一串串的妙语连珠构成的，比如关于大学里各个学科的笔试链，钱钟书早有妙语。在大学里，理科学生瞧不起文科学生，外国语文系学生瞧不起中国文学系学生

阅读的评价正在考察学生能否把握阅读材料的大意，浏览的评价重在考察学生能否从阅读材料中捕捉有用信息文学作品阅读的评价，着重考察学生感受形象，体验情感，品味语言的水平，学生独特的感受和体验

阅读的评价重在考察学生能否把握阅读材料的大意，浏览的评价重在考察学生能否从阅读材料中捕捉有用信息文学作品阅读的评价，着重考察学生感受形象，体验情感，品味语言的水平，学生独特的感受和体验应加以裹裂

阅读的评价正在考察学生能否把握阅读材料的大意流量的评价正在考察学生能否从阅读材料中捕捉有用的信息，文学作品阅读的评价，注重考察学生感触形象，体验情感，品味语言的水平，学生独特的感受和体验应加以鼓励

阅读的评价重在考察学生能否把握阅读材料的大意，浏览的评价重在考察学生能否从阅读材料中捕捉有用的信息，文学作品阅读的评价，着重考察学生感受形象，体验情感，品味语言的水平，学生独特的感受和体验应加以鼓励

固定文本的限制阅读，定时阅读，重复阅读等方法，帮助学生提到阅读速度过二四关于写作的方法和技巧。一般认为，第二语言的写作教学研究是在地理，语言，写作，教学的理论和实践基础上发展起来

他提提醒教师，在组织学生阅读文学作品时，重点是激发学生的阅读兴趣，使学生自主完成阅读，通过广泛浏览和细致品味的丰富的生活和情感体验，积累语言，而不是由教师代替他们去阅读分析，更不是把结论直接告诉他们

后者从具体思路上指导学生学习如何写作品培养，梳理概括的思维和表达能力，可以交际和快乐读书的学习任务，就区别又联系快乐读书，意在引导学生与大量阅读外国经典名著的过程中，学习运用适当的读书方法，其中学生遇到整本书的能力和品质快乐读书所推荐的阅读书目