这也不对那也不对

同样，当一个行动在局部产生一种结果，而在系统的另一部分却产生了结染不同的结果，这也有动态复杂性的作用，担心而意见的措施却产生了并飞行了意见的结果，那也是动态复杂性的局面

在现实生活中，有些人习惯以自我为中心，总把自己看得太重，而偏偏又把别人看得太轻，总以为自己博学多才满腹经纶，一心小干大事儿创大业，总以为别人这也不行，那也不行，唯独自己最行

有的妈妈在孩子上幼儿园之前，把孩子交给爷爷奶奶或保姆照看，他们又经常把孩子限制在屋子里，或者经常抱着孩子，不让孩子自由行动，使不少孩子没有经过必要的怕行阶段，这也不让孩子摸，那也不让孩子动

机会一多，人们要么无从选择，要么是这也想干，那也想做一辈子都在选择，总是觉得已经到手的不是最好的结果，到最后往往连最不好的也把握不住机会，对于一个是机会都想抓住的人来说

好在一个认知主义，它比较重视内部条件，不断的激发学生的学习动机，注重学生的主观能动性，那也就强调原有的认知结构还有新结构的一种联系以及学习的一种形象，这也是意义学习的条件了

考古学界的时候，根本就没找到大洪水的证据，但是在各地的文化中都有尽量对圣经里有说对不对。苏美文明这个石碑上有说对不对，中国的大禹治水对不对，这也是大洪水。如果有一天大洪水被证实了

你自己想想都兴奋，你终于可以见到倪岩老师了，终于看到叶玉老师了，可以看到我们像大熊猫一样的给老师了，是不是，那也许明年哪个老师已经成功减重，已经不像大学末了对不对

这也是最后一次取消下一跳，他不认识死他，看着我，你怎么了，做饭是你的义务，你没做饭，不道歉也罢，还大声抄找胸影，这么差义务，我有义务，你怎么不对我承担义务，不对你女儿承担义务

我也不会去，比如我也不忙，我真的不会说我真的不叫生活，真的不叫实惠。宝马尼之我也知道马尼之，我觉得以后这也是你出来之前我就有事不对米微微间距不对你规律，不至于未知人也没有

是不对甲好再必足于丙，那也就意味着如果甲追认了丙找找谁要钱，朝甲要钱如甲拒绝丙能着想要钱不能了，丙能要钱，不找谁交易，刚明白了，能不能理解为甲，追认了乙丙有效甲拒绝的乙丙无效

从弗洛伊德讲，已经真正影响我们一个人的不是我们的意识，是我们的潜意识，不是我们觉察到的东西，是我们没有觉察到的。之前传真正影响我们的海南，我爷八八岁早上摔了以后下午就走了，那也是我，我认为这也是比较

许多单亲家长把孩子当做生活中的唯一，希望唯恐孩子出现任何问题，他们对孩子的生活大包大揽，还采取种种办法来限制孩子的活动，这也不行，那也不行，使孩子从小就失去了自己探索世界的机会

人生路上，我们有太多的机会选择，但机会一多，人们要么无从选择，要么是这也想干，那也想做一辈子都在选择，总是觉得已经到手的不是最好的结果，到最后往往连最不好的也把握不住机会，对于一个是机会都想抓住的人来说

不发货，像疫情这个特殊情况，你河北就你发离瓶包儿，他河北太收不到林平包，他也走的是物流，你物流先机也不对，也收不到货，那也是会出现物流违规的，我们就不要去发货了，就直接申诉就行了

张三和李四结婚了，都是同学对分小学同学跟初中同学，分别给他发了群体，那也不对。夫妻俩说这个人我认识我。小家说我闺蜜在一个交友平台认识一个男生，大家见面的时候发现