让他去吧去吧

比如，我让团队里领导两位成员自己成立公司，着力也带着他对运营项目锻炼他们的商业经营，你可以让他上可以让他更有心，就敢让他上可以让他在实战中积累经验，让他上可以让他充分负起责任

这种观念是错误的，让孩子学画画并不一定让他成为画家，让孩子学钢琴并不一定让他成为音乐家，让孩子学习数学也并不一定让他成为数学家，让孩子学习编程同样并不一定让他成为程序员

徐楚可以让他牧羊放马乐晋可以让他朗读诏书，李典可以让他传诵书信，吕钱可以让他磨刀筑剑，满宠可以让他喝酒，吃糟余金可以让他悲途磊强。徐谎可以让他涂猪杀狗，夏侯敦成为顽体将军。曹子笑叫做要钱太守，其余的都是衣架饭囊九桶肉袋罢了

因此，如果你想培养孩子的学习的智力，那就培养孩子智力所支配的体力，不断地锻炼他的身体，让他变得强壮和健康，这样才能够让他变得聪明又通情达理，让他干活让他做事，让他跑让他叫，让他总是盲个不停，把它造成一个体力充沛的人

比如，我会让团队的两个成员自己成立公司，独立带团队运营项目，锻炼他们的商业经营能力，让他上可以让他更加的有成就感，让他上可以让他在实战中积累经验，让他上可以让他充分的负责任设想。如果你的团队成员从来都只是配合你

他教你诚实，他自己不诚实，他可以为了一件很小的事情撒谎，他可以让你别打扰他，撒个谎，让你早睡点觉，撒个谎让你别闹了，撒个谎，别哭了，撒个谎，让你多学习点撒个谎，让你少吃根冰棍，撒个谎

即便是你给了他们很大的财富，他们大概率都会守不住，不要从事工作劳动而应该主动工作劳动而鼓励周围的人用心劳动，爱一个人才教育他努力工作，劳动不教育他，努力工作，劳动，让他放任自流，让他闲着劝他休闲

你学了我们的这个气息课程，你就知道我怎么样，可以想它慢慢的放出来，让自己的声音想变强就变强，想变弱就变弱。这样子的感觉是不是你就能够随心地去驾驭他，就好像我们去驾驶一辆汽车一样，我想让他开得快就快，想让他慢就慢下来，想让他左拐就左拐，想让他右拐就右拐

这个议事的最后请求他让遇，让他让侍卫将自己的衣服寄给玉让，就让送着拿着剑冲衣服，直刺三次，一边刺一边高声火，我可以下报治博矣。砍霸不等赵襄子的侍卫动手遇让福建自杀

我们在做有九个同学跟他们说了怎么做的，就是我让他去盯他的几个同行，跟他去盯他的几个通常我让他同行里边，我让他做同行里边儿看同行里边的那些销量不高，但是还有销量，但是又没有主推的产品

大树遇到枯枝烂叶，他会让他枯萎，慢慢凋弱，那么我们遇到的这些痛苦让我们不尽人意的人，事物就如同枯萎的枝叶一样，应该慢慢的让他消失，慢慢的让他枯萎的，慢慢的忘记他就像大树

沟通把这个伊律哥当给他解开，让他进入到班卡加入，进入到我们团队和系统再沟通，干嘛让他慢慢的习惯再沟通，干嘛慢慢让他习惯，因为他不习惯每天打麻将的人，你天天让他听课，他不习惯了，从来不会当中说话的人，你让他当这二十个人的面说话，他不习惯了

沟通把这个一律课堂给它解开，让他进入到班卡加入，进入到我们团队和系统再沟通，干嘛让他慢慢的习惯再沟通，干嘛慢慢让他习惯，因为他不习惯每天打麻将的人，你天天让他听课他的习惯了

看到孩子的需求，映射改孩子，让自己让他自己看到映射给孩子，让他自己看到，并且帮助孩子找到办法去满足他内心的需求。而坚持对应的就是界限，这个界限是事件本身的内在需求

并质问将来的统治者是否能与他的征服成就相提并论，在我之后的任何国王都应得到褒奖，让他统治黑头人，让他带着青铜府去开辟崇山峻岭，让他也去攀登高山，肯辟低山，让他也去围攻海洋国家三次，让他也去征服迪尔闷