快乐痛

人人向往快乐，个个渴望快乐，你可知道快乐究竟从哪里来，快乐从宽容那里走来，快乐，从理解那里走来，快乐，从消除烦恼走来，快乐从战胜伤痛走来，快乐，从心灵的阳光处走来

个个渴望快乐，你可知道快乐究竟从哪里来，快乐从宽容那里走来，快乐，从理解那里走来，快乐，从消除烦恼走来，快乐，从战胜伤痛走来快乐，从心灵的阳光处走来，只要心地阳光

人人向往快乐，个个渴望快乐，你可知道快乐究竟从哪里来，快乐从宽容那里走来，快乐，从理解那里走来，快乐，从消除烦恼走来，快乐，从战胜伤痛走来快乐，从心灵的阳光处走来，只要心地阳光

这冰飞因为整个过程快乐的总量到头来算到头来超过了痛苦的总量到，仿佛无论痛苦多么多快乐，多么少痛苦都是用来为快乐服务的，用来烘托快乐的痛苦，提升了快乐的品质，待苦的快乐

有些快乐的产生者却带来了比快乐大许多不同，没有一回的快乐，是无烦扰弗莱牙齿痛的人，想世界上一种人最快乐，那就是牙齿痛的萧伯纳，世界上没有比快乐，更能使人美丽的化妆品

现在请你感受快乐，在心中构建快乐的感觉，想象一个让你感到快乐的瞬间，你在哪里，在做什么体验，幸福快乐的感觉是什么样的，现在去想象痛苦的感受，无论是精神上还是身体上

成长伴随着疼痛，而在上边的孩子是快乐的，但这种快乐不是一种肤浅的快乐，不是玩儿链子游戏能够得到的快乐，不是因廉价赞美而得到的快乐，而是思考的快乐，克服困难的快乐，迎接各种挑战的快乐，自信心不断增强的快乐眼界不断打开的快乐

快乐是一种心情，一种自然，积极向上的心态，在平凡之中寻求快乐，在磨难之中寻求快乐，在曲折之中寻求快乐经历会使人变得更加成熟，让人懂得幸福与忧伤，快乐与痛苦的真正含义

第四章如何估算快乐和痛苦的职一本章的用处。据前所述，追求快乐和避免痛苦是立法者考虑的目的，这就要求他们必须了解他们的职快乐和痛苦是他必须运用的工具，因而他不能不了解他们的效能

你生命中经历过的任何疼痛，心理上或是生理上的一起疼痛的感觉，快乐一起快乐的感觉，任何种类的快乐，生理上或心理上的一起，这种感觉并让他复活，让他生动，唤起快乐的感觉检查你

快乐和痛苦是紧紧相连的，往往在快乐的里面就是痛苦，大红大绿的喜气，后面就是漆黑一团的丑苦快乐是从艰苦中来，只有经历劳作，经过奋斗得来的快乐才是最还是真快乐，不可能有从天上掉下来，一个快乐来给你享受而且快乐

我会提到，这个机制也还只是强调人间的快乐，有很多不同的来源和面貌，而我们的神经系统也很有弹性，能为个体生存做很大的转变，就让疼痛是一个生存威胁的反应，为了不被痛的感觉给淹没或打垮脑，甚至创造出这么一种痛便快乐着的机智

七分快乐还有三分享乐主义，奉劝诸位，除了灾难病痛时时刻刻要快乐，尤其是眼睛的快乐，要看到一切快乐的事物，耳朵是听不到快乐的眼睛可以你到乡村，风在吹水在流，那是快乐

生活中快乐甜甜，也不乏痛苦，连连，快乐时无需大喜大乐，因为快乐的长度并不长，痛苦时已无需大悲大痛，因为痛苦的长度也不长，花不常开，好景不常在，花无百日，红人无七日好，快乐不长久，悲伤有尽头

大部分人潜意识里，对素质教育，快乐教育以及应试教育是有刻板印象的素质教育和快乐教育就是玩儿是快乐的，应试教育是死记，硬背是痛苦的，要完成应试就无法顾全素质，更没有办法实现快乐