定三分隆中决策

可刘备留下一书，以表诚意，三顾茅庐，诸葛亮故意仰卧草堂迟迟不起，让刘备等三人功利接下几个时辰，最后才欣然出山，定三分隆中决策开创两朝开济老臣兴的伟业，刘备的陈星终于感动了诸葛亮

于是便有了三顾茅庐，有了诸葛亮的隆中队，确定了以蜀建国三分天下，最终在图统一的战略已定，便不必挫折和失败，取小胜为大胜，终于在与强大敌手的争夺中取得了三分天下有其一的成功

不是说二人初次见面，隆中对从诸葛亮嘴里一说出来，那就要马上坚决执行，永远不变了的不存在这样的事儿。隆中对应该只是诸葛亮交给刘备的一份答卷，还不一定算是他为刘备设计的宏伟蓝图

他从朱骏到平原到徐州，再到豫州，最后流浪到荆州，半生颠沛流离，除了赚回一个黄书的名气，别的一无所成，直到他在荆州遇到了诸葛亮隆中三分天下，明确了战略目标和战略步骤

不是说二人初次见面，隆中对从诸葛亮嘴里一说出来，那就要马上坚决执行，永远不变了的不存在这样的事儿。隆中对应该只是诸葛亮交给刘备的一份答卷，还不一定算是他为刘备设计的宏伟蓝图

有了诸葛亮的助力，刘备在面对曹操数十万大军的强攻时，才会和孙权联手顺利的大鹰赤壁之阵，这一仗促成了三分天下的格局。诸葛亮的隆中对策实现了一半，待刘备和诸葛亮打下一周，正准备进行下一步计划时

广义的决策就把决策理解为决策，制定决策的者的制定，选择实施行动的方案的整个过程叫啥广义的决策，那广义的决策再往下，我们来看一看古代的决策，我们说决策，它从古至今都有

决策有诸多分类方法，根据决策对象的不同，可分为投资决策，融资决策、营销决策的根据决策目标的数量可分为单目标决策和多目标决策。根据决策问题，面临条件的不同，可分为确定性、决策，风险性决策和不确定性决策

第八章教育决策第一节教育决策的性质与类型考点依教育决策的概念和特性。一概念一广义的教育决策是指教育决策者对教育组织中的各项事务活动的规定与安排，强调教育决策内容的全面性，过程性

有些决策对有些人来说很简单，有些决策对有些人来说是很大，因为每个人的风险承受力，他是不一样的，还有相关联的决策做出这个决策会有另外的决策产生出来，它主要的功能是帮助我们应对复杂和不确定性的决策

第一类根据环境可控程度分类，可将决策问题分为三种类型及确定性决策，风险型决策和不确定性决策一确定性决策者掌握准确可靠，可衡量的信息能够准确地知道决策的目标以及每一备选方案的结果，常常可以很容易地迅速对每个方案进行合理的判断

在这里，我们聚焦于知道我如何做出决策，顶决策技能领域就像一个软件程序，从各个文件获得经过选择的数据，按照预先设定的方式回答问题，决策技能领域将决策制定为五个阶段

如果说我们现在准备决策了，可能就错了，先把未来决策清楚，现在决策不用管自动就出来，而且肯定正确还不难。大家都说决策难，决策不难，真的不难，很容易的是，但是你不会就很难会会来就很容易

相比运用这些方法策往往能够提高我们决策的准确性，时效性，可靠性，它特别适合于常规性的程序决策，程序化，常见的有这个确定性方法，风险型，决策方法，不确定性，决策方法等等

按决策，主体划分可以分为中央决策地方决策，基层决策按决策主体人数划分可以分为集体决策，个人决策按问题范围划分可以分为战略决策，战术决策。具体问题决策按决策先进程度划分可以分为科学决策经验决策，理性决策，非理性决策