愛係

有的人认为爱是欣赏，有的人认为爱是付出，有的人认为爱是先如以沫，有的人认为爱是情色和谐，有的人把爱分为有条件的爱和无条件的爱家族系统，白裂，把爱，分为迷失的爱和觉悟的爱

爱玲如爱己时，新综所抱持的那种观念是柏拉图在对跨路松手分析的那种爱，从个人的关系开始扩展到全人类所宇宙爱的要素都是相同的，不管是夫妻之间的爱，父母与子女之间的爱，或过人与全人类之间的爱

只有一个心灵，你所给予的正是你在接受的爱的关系，既是幸福的源泉，在爱的冲突里，唯有放下自我感，放下过去，才能找到当下临在爱的会合，唯有透过爱来宽恕一切，透过爱来倾听，了解对方，通过爱来表达一切，透过爱来感恩一切

成熟之爱的观念是所谓的爱琳如爱己时心中所抱持的那种观念是柏拉图在对话录当中所分析的那种爱，即从个人的关系开始扩展到全人类和宇宙爱的要素都是相同的，不管是夫妻之间的爱，父母与子女之间的爱，或者是个人与全人类之间的爱

欢迎来到兰兰的读书空间，让我们一起共读，懂得爱，在亲密关系中成长第五部分爱的状态，第十九章爱的状态的面向，发展，爱的状态，随着人的成长与成熟，爱的状态的意义也会随之改变，这种改变不是接续出现的

给予爱不是他可爱，而是极有爱爱。他跟他没关系，一切源于能成为自己的天使，也随时随地会给别人带去祝福和好运给予爱的人。我会因为自己爱的邮箱里缺油，就从别人爱的邮箱里抽油给予爱的人，只会把爱自己之余流淌出来的爱呈现出来，慷慨，给予宠辱不羁，无论匮乏的呼唤爱，还是圆满的给予爱

渴望拥有爱，但在一段关系中，光有爱是不够的，我们还要让对方能感受到你的爱。基于只是爱的表达方式之一，每个人在成长的过程中，或多或少学会了一些爱的表达与接收方式去表达，这样对方才能够接收到你的爱

孩子不是说全心全意，一切为了孩子，而是你只是爱孩子教分爱和孩子的行为没有关系，不是孩子得了高分儿，你就爱得了第一分儿，你就不爱把屋子收拾干净了，你就爱不干净，你就不爱，绝不是这样

家庭系统排列第二章第一节第二章两性关系第一节爱从两性关系开始，家庭系统排列所说的爱专指人间最具体最淳朴，最实在的可以传承生命的亲人之间的爱，是大多数人都要经历的

沟通的意义在于对方的回应，每个人都在生命里追寻有爱的亲密关系，渴望拥有爱，但在一段关系中，光有爱是不够的，我们还要让对方能感受到你的爱，给予只是爱的表达方式之一

他可能有他想创造你有你想创造的，那你们可能互相整合在一起，为你们的亲密关系去努力，不是为孩子是为我们的亲密关系去努力，去体验爱，去感受，爱去，在爱中成长，自己成长一个更完整的自己

爱在这种悲剧中，似乎是孤立的一盘水，可以从楼台上闭着，眼睛泼到任何一个人的头上，凭的是冥冥之中的概率和那个实爱者是没有关系的，甚至有一种可怕的论调。爱是盲目的，爱是泡运，气爱是不可知，不可测定的，爱是没有规律的

我们今天的聊一铃响就是要来觉察我们的亲密关系，觉察我们内在的空洞，调和我们在亲密关系当中的能量，重新解理解爱的意义，并且获得爱的能力，把爱的能量重新在亲密关系当中

爱型全爱型人格的基本特质，全爱型人格的人为用人认为他们改变自己，实际上是一种给予和付出，他们必须赢得他人的爱，才能让他们自身的需求雾化。他们与他人关系保持的方式不是通过强权或者公然威严

我们对孩子的爱是有条件的，有很多家长要求孩子做出相应的行为或取得相应的成绩，我们再给孩子预知相应的爱，我们与孩子的关系成了生意关系，这对有条件的爱极大扼杀孩子的自尊心