幼儿童快板

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儿童性原则幼儿园课程设计的儿童性原则是指坚持以儿童为本，不仅将儿童视为课程工作的中心，而且将儿童看作课程的主体，在课程目标制定，课程内容的选择等方面发挥儿童的主体性

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他指的是建筑里边的儿童游乐，清儿童乐园，儿童培训班，早教中心，还有我们的突然所幼儿园。只要是儿童用的场所，我们都把它称为儿童活动场所，那都要按照儿童活动场所的标准去执行

儿童作为教育的重要当事人之一，儿童理应成为教育评价的主体，所有的教育必须将儿童获得发展，必须考虑到儿童的主体感受，如何将年幼的儿童作为评价的主体，是一个极富挑战性的问题

幼儿园的教育数学教育首先要考虑活动的内容与儿童已有的知识，经验之间的联系，儿童是否有相应的感性经验内容是否能引起儿童的兴趣，如何为儿童提供更为丰富的前期经验准备如何创设

王守仁十分重视儿童教育，认为同盟教育应该考虑到儿童的心理特点，像园丁再配花木一样，通过幼稚歌诗导致洗礼，讽之读书，培养儿童的道德情感，发展儿童的智慧，增进儿童的身体发育

真正游戏的十多年变化过程，在真游戏阶段又经历了放水游戏，发现儿童看懂游戏，理解儿童，回应游戏，追随儿童三个阶段，实现了从幼儿园课程中的游戏走向，基于幼儿游戏的幼儿园课程这样一个发展过程

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