赞美教师的相声段子

教师教学中的语言艺术第五章，教师教育管理语言的操控艺术第六节要发自内心的赞美，每一个人都需要赞美，都渴望赞美。处于成长中的学生，更需要别人的赞美和鼓励，特别是来自教师的赞美

不过，管理者偶尔也会打破常规赞美一下教师的，因为赞美毕竟也是一种有效的管理手段，只是因为不太讨好而不被常用，那么也没有普通教师赞美领导的教师赞美领导则更显得新奇古怪了

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如今难得听到学校管理者赞美教师是因为管理者就是茶毛病的人，越是严格要求的管理者就越得查毛病，查了毛病自然就得批评真，哪里还有什么荡美管理者，如果老赞美教师，他也有顾虑，可能还真不少

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原来，这些教师得到权威性的预测暗示后，便开始对这些学生投以赞美和信任的目光态度，亲切温和，即使他们犯了错误，也没有严厉的指责他们，而且通过赞美他们的优点来表示信任，他们能改正

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对比战备间接赞美要点在第三者面前夸传达第三者的赞美房屋加价，易税，减小，投其所后谈别人的兴趣，爱好，赞美的三个原则，真诚适度。就根据赞美的三个层次热马恰当赞美式生活中常用的语言表达方式，赞美分为直接赞美和间接赞美两种

我出外买东西，经常惹一肚子气，从现在报刊上发表的漫画，看来生气的不止我一个，可是我并不大粉丝受祸远。郝宝林和我有同感，有人建议他写相声段子粉刺夫态度不好的售货员

和尺度适当的赞美很引起对方的反感，赞美时不需要虚夸，让人觉得拍马赞美表达要调整掌握尺度，既赞美的对方，也保证自我的适当的表达能够让你左右逢源，魅力斗增。赞美要赞到点子上，郝刚要到刀刃上找准对方的赞美

不露痕迹的赞美才是真功夫，人人都懂得要时常赞美别人，但很少有人懂得赞美的艺术，恰如气氛的赞美，只是基本要求赞美他人不露痕迹才是真功夫。在某些特定的情况下，故作不时赞美，对方便是一种巧妙的方法

教师还应当具备预算慧眼，不是时机的，抓住孩子们身上的赏观点，及时的送出我们的赞美和殷切的期望，使每个孩子都能深切感受到教师的关注与认可，从而提高他们的自我效能感，使他们对自己多一份期待，多一份认可，多一份自信