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146 主席职权
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第二讲语文教师如何发现文本的秘妙(十)
相对独立的自主体可以从他自身或者解释,不需要从他自外,更看重了这个文本意义和语言的关系,文本意义和读者的关系,文本意义和这个所说的文本之间的互文关系以及文本意义和多个主体之间的关系

16文学文本与文学种类-文学文本结构1
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创意写作十五堂课 24 第十四堂课:好诗应具备的N个要素:鉴赏与批评(下)
文本阐释学认为,细读文本不能忽略特定文本的写作任务,文本内容的理解必须受到特定文化背景的制约。解读作品既要尊重文本,又不能陷入狭隘的文本中心论割裂文本与写作背景的联系,当然立千年时代变幻

0060《师说》:传“道”者的坚守与呐喊(李彬)
第三个题根据建设工程施工合同释放文本,他是根据四方文本来处理,如果干扰事件对建设工程的影响持续实现长,承包人应该在监理工程师要求的合理间隔地叫什么中间教什么,根据司法文本中间教的叫中间索赔报告

052.施工合同索赔
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第三章第一节 图片环游
我们把这两个方面的知识关于文本的一个是文体文本,文学,文本的结构,三个层面之间的关系和文学文本的题材分类结合起来的话,我们就会发现,总结一下,我们发现前面的知识告诉我们文学文本的

18.文学文本与文学种类-文学文本结构3
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48-QQ基础操作(5)
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16【音频】2022年瑞达客观精讲班民诉-理论宋光明【一手更新】
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茉莉的最后一日03
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古代文学常识积累大全
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国际公法5
融合多中心解读视角建构而来的简言之隆冠是文本景度,是指教师以文本为解读基点,整整合龙通作者中心,文本中心,读者中心三者视角整体关照文本的内部和外部系统,进而触发私域融合的解读方法

李敏《深度学习视域下文本解读方法探析》