高中英语高频单词基础

个人觉得被课文上的单词没有多少用，我就背了，直接就是高考。经常考的高频单词，有时也被语法，因为你只有被高考要考的单词，你学的太有用了。高考作文觉得是烤钢的比较占有时

这样就有很大的单词量，你像五十篇阅读一篇，它读大概一百个单词，五十天，五千个，五千块去掉，重复的还有两千个，再来五十平方米完形填空，再来点，基本上把高中所有的高频词汇基本上全不负担过了

用拼音法记忆单词是基于你已经掌握了单词音标或者是发音知道单词该怎么读英语基础薄弱的同学可以先学习基本的发音规律等等，这样方法才能够融会贯通，而不会影响学习效果，或者是影响单词发音

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我们来观察字母组合和字母的方法，前提就是帮我们组成基础词汇当中多了以后，后期再记一些单词，它是由基础词汇衍生出来拼凑起来的。这些单词就跟趣味的趣事一样的耳朵加右就变成曲东西的曲，加上一个走子，它就变成了一个趣味的曲

本标准和与之相衔接的普通高中英语课程标准，将基础教育阶段英语课程的目标设为九个级别，旨在体现小学，初中和高中各学段课程的有机衔接和各学段学生英语言能力循序渐进的发展特点

我们来观察字母组合和字母的方法，前提就是帮我们组成基础词汇当中多了以后，后期再记一些单词，它是由基础词会衍生出来拼凑起来的。这些单词就跟趣味的趣是一样的，耳朵加右就变成曲东西的曲，加上一个走子，它就变成了一个趣味的趣

我们来观察字母组合和字母的方法，前提就是帮我们组成基础词汇当中多了以后，后期再记一些单词，它是由基础词汇衍生出来拼凑起来的。这些单词就跟趣味的趣事一样的耳朵加右就变成曲东西的曲，加上一个走子，它就变成了一个趣味的趣

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如果我们要减六千五百个海螺，再想一辨，认出来就要下功夫去反复对比一些很难区别的海螺单词也一样，一个基础差词汇量小的人往往认为单词好背，因为它不了解随着单词量的增大而带来的困惑和区分的困难

后面我们又从单词，句子，语法以及我们这节课讲的听力，口语等基础层面进行了一个分析，一个梳理告诉你该怎样去记忆单词该怎样去写好句子，该怎样去练好听力，该怎样去强化口语

趋向儿童少年的早期基础阶段的训练，也应以未来高频专项竞技的需要为导向，为专项，高视频经济阶段的训练和枪下打下良好的基础，将早期基础阶段的训练和优秀运动员的专项训练有机的衔接起来