米小圈主要人物和事件

主要由事件特写和人物特写两种，世界特写以写诗为主，人物特写以写人为主，描写的是新闻特写的主要表达方式。截取新闻事件或人物的一个片段，一个场面，一个情景，一个镜头运入文学笔法进行描写，具有强烈的感染力，使读者如临其境

新闻特写是指采用类似于特写的手法，是以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值，最生动感，人最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明在线典型人物事件场景的一种新闻题材。新闻特写主要有事件特写和人物特写两种事件特写以写事为主，人物特写以写人为主

将中心人物和主要事件兼过戏剧作创作表演演绎更加真实，巧妙的呈现人物原貌和事件，经过与结果，我们和孩子们看的时候更容易谈起谈论起真实的人和事件，也更容易通过延伸阅读的方式去全方面的了解真实

红楼人生五大事件，西方著名小说家兼小说理论家佛斯特在小说面面观中提出小说基本面是故事，通常故事中的角色是人用生活主要事件探查人物是小说家的主要手法，而所谓的主要事件不是你我个人生活中的事件，而是全人类共有的事件

盖世事件的内容概述世间的内容，所谓的概述既简要的描述，需要把事情的主要的内容交代清楚，主要包括事件的名称，人物，时间，地点，事情的起因，经过和结果说清楚就可以了

三个人在社会历史中的作用，一历史人物一定历史事件的主要倡导者，组织领导者或思想理论，科学文化的重要代表人物，历史人物对历史发展有着深刻影响，甚至有时能够决定个别历史事件的结局

在常人看来，大人物总是和大事件联系在一起，小人物总是和小事件联系在一起，但是大事件是由众多小事件构成的，无论大人物还是小人物，都会和一件又一件的小事发生关系，因此说

知情者既熟悉了解新闻人物或特定，或者或是特定采访对象有关情矿的人们专题采访人物专访记者主要选择下列人员作为采访对象第一新闻人物即重要新闻事件中为众人所瞩目的人物

作者是如何想写，主要部分的是在以学过的关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容和体会文章是怎么围绕中心意思来写的，等誉为要素基础上延伸这个语文要素，从阅读和表达两方面都提出了要求

本单元共编排三篇课文，包括小英雄语来节选我们家的男子汉芦花鞋兼描写成长的故事。语文要素学习把握长文章的主要内容。从前教材中已经安排过，关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容等语文要素

应注意的是，文章开头要交代事件的结局后，要转回事件的开头，从起因写起叙述完事件的经过后，还要回到结局上来，这样才能确保结构完整。首尾呼应差序是在叙述事件的过程当中，为了帮助展开事件的情节和扩化人物暂时中段叙述的线索插入一段与主要内容情节相关的内容

六年级下册第一单元分析内容的主次体会作者是如何想写主要部分的，解读本单元语文要素分析内容的主次体会作者是如何详写，主要部分的是在已经学过的关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容和体会文章是怎样围绕中心意思来写的等语文要素基础上的延伸

二，情节与事件的关系如何，事件有所叙述的人物行为及其后果构成一个事件，就是一个叙述单位。情节是按照因果逻辑组织起来的一系列事件表现人物的行为冲突，皆是人物命运的变化过程和性格

通讯以描写与叙述相结合为主要表现手法较详尽报道事物的新闻常用题材分类，人物通讯事件，通讯风貌，通讯工作，通讯人物专访，新闻小故事。这都算通讯消极分暗读新闻与读者关系来分

梁羽生与金庸写武侠小说注重历史环境的铺垫，但差异明显的是，杨玉生是虚构人物和事件制入背景中，以此来强化历史氛围。而金庸则是直接取来历史人物和事件扩展，延伸出武侠小说