初中英语学科教研基地

教科院通过聘请兼职，坚持教研员组成学科中心团队，创建个人工作室，跨校吸纳成员，打造名师，引领多项联动的学科联演共同体模式，激活了城乡学科教研引擎，突破了学科教研瓶颈

二零一九年国培送教下乡活动中，我和所负责的白道口二中的英语老师以教研共同体的形式开展初中英语阅读课的问题的诊断与课堂改善活动经历八次线下活动研讨，上课诊断、专家报告等

二优教研导引区教科院以好作业促进好课堂为主题，将作业设计与实施纳入教研体系，加强对作业设计与实施的培训研究指导，推动区域教研从学科课堂教学逐步转向课程教学评价整体性教研

两个省级工程技术研究中心，八个河南省高校重点学科开放实验室，一个河南省实验动物中心一个省部共建人文社科重点研究基地，一个河南省重点社会科学研究基地，九个河南省高校人文社会科学重点研究基地，国家一计划学科创新引制基地轻量化及功能化，高分子成型与模具学科创新引制基地科研成果

国家文科技术学科人才培养和科学研究基地，国家理科基础学科研究和教学人才培养基地，国家体育与艺术师资培养培训基地要预部高校辅导员培训和研修基地，大学生文化素质教育基地，国家实验叫学士万中心，国家级虚拟仿真实验叫学中心，国家大学生校外实践教育基地，国家卓越法律人才教育培养基地各一个

基础学科拔尖学生培养计划二点零基地经济学拔卷学生培养基地。学校拥有世界一流建设学科一个二级学科，国家重点学科两个世界一流建设学科应用经济学制定二级学科国家重点学科

形成了综合性学科布局，国家文科基础学科人才培养和科学研究基地两个中国语言文学，历史学，国家理科基础科学研究和教学人才培养基地五个包括数学，物理学，生物学，心理学，地理学，国家卓越法律人才教育培养基地，两个包括应用型复合型法律职业人才教育培养基地

拥有八个一级学科硕士学未授权点，三十六个二级学科硕士学未授权点，十三个专业硕士学未授权点拥有四个省部级重点研究基地，八个省级重点学科五个国家级特色专业，十四个省级特色专业，一个国家级专业综合改革试点项目，一个国家级校企合作实业教育基地

举个例子，某教育公司准备通过内容双失和技术发力下沉市场服务弊端，机构招募语文学科负责人核心使命，从零搭建语文学科框架进行语文学科内容的教研开发教学产品包括教材，课件，讲义等

教学研究中心则将学校内的教学研究设计上升到区域层面，打破校际界限，组成开放共享协同的教研员，教研组，骨干教师的三教共同体，形成专业引领，实践验证，成果理念扩大推广，并进而反复运行的三教协进式学科设教学设计研究路径教学质量监测中心设计评估指标通过平台数据和教研时效进行分析

学校有三个校区，学校共有三十二个本科专业，七个一级学科硕士点，三十三个二级硕士学位授权点，九个专业硕士学位授权点有两个上海市高原学科，一个上海市一流学科六个上海市级重点学科九个省部级重点研究基地

顺硕士点拥有两个一流学科，三个一级学科，国家重点学科，十一个二级学科，国家重点学科，六个国家领业局重点学科，两个国家领业局，重点培育学科，一个黑龙江省重点学科群，七个黑龙江省重点一级学科，有国家发改委和教育部联合批准的国家生命科学育技术人才培养基地

实际上，学校的管理是有两条线可以走的，一条是分校的校长，还有一条线是总部的教研组长，多学科的话，一个分项就由语文，数学，英语，美术等等四种类以上的学科分布分校校长最多只能了解自己所教的这种科目

教师校长重视通过集体学习，全校达成深度学习理念，共识，深度学习内涵，形成深入理解，选择校内的优势学科，通过学科带头人和优秀教研组的实践及示范引领，以及持续跟进的校内研修，解决学科重点问题，带动学校项目整体

天津市重点学科是三十二个现有国家级重点实验室两个国家工程研究中心，一个教育部重点实验室，八个国家基础学科人才培养和科学研究基地，九个大学生文化素质和教育基地，一个九八五工程哲学