社科 |《我们的孩子》

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寒门再难出贵子，穷孩子是否还有未来？

听书笔记 

《我们的孩子》是一本非常具有批判精神的书，它要说明的核心问题只有一个：在一个阶级固化的社会里，寒门为什么再难出贵子？

这本书的作者罗伯特·帕特南出生于1941年，是美国当代最为杰出的政治学家之一。多年来，帕特南为包括美国总统和英国首相在内的多个国家的政府首脑担任过顾问。他关注民主政治和草根民主，出版了包括《使民主运转起来》、《独自打保龄球》等14部著作。这些著作被翻译成20多种文字畅销世界，他的学术思想激励了全球范围内的草根运动。

帕特南在本书中得出结论，在今天的美国，富孩子和穷孩子在成长过程中的差距是全方位的，以“个人奋斗、机会平等”为要义的“美国梦”已经衰落。

第一，为什么美国梦已经破碎了？

20世纪50年代末，美国正处于阶级壁垒的历史最低点。经济和教育水平都在高速发展，社会收入平等程度高，社会凝聚力强，无论是在学校还是在社区，乃至整个社会，阶级分化现象都不突出。

出身社会下层的孩子在当时有着充足的上升机会，阶级差异虽然客观存在，但不会过度限制个体成功的机会。上一代的社会经济地位并不会直接传递给下一代，社会的流动性远远高于今天。

但是，也就是在过去五十年中，美国的经济结构发生了重大的变化。尤其是从20世纪70年代开始，制造业开始衰落，工人阶级的生活质量大幅下滑。从那时起，平等化的趋势就开始逆转，而且逆转的速度越来越快。富的家庭越来越富，穷的家庭越来越穷。受教育水平高的人收入不断增加，而受教育水平低的人收入却不断下降。

而如今，随着经济鸿沟的不断拉大，美国社会已经出现了越来越森严的阶级隔离。在20世纪50年代，富孩子和穷孩子比邻而居，一起上学，一起玩耍。

但是在21世纪的今天，人们的日常生活越来越局限在自己的社会阶层之内，按照收入的差异，富人和穷人会居住在不同的社区，富孩子和穷孩子会去不同的学校，越来越少的人会跨越阶级去交朋友或者选择另一半——这些就是美国的孩子们今天所必须面对的基本现实。

第二，阶级出身如何决定孩子的未来？

在今天的美国，阶级出身主要通过三种方式作用于孩子的成长：

1. 家庭结构

现如今，在受过高等教育的上层美国社会，大多数孩子都同双亲幸福地生活在一起，父母通常都有经济收入；而在家长教育止步于高中的底层家庭里，大多数孩子在成长过程中则是处于单亲状态甚至更糟。在两种不同阶层的家庭中，父母为孩子提供的陪伴时间、教育资源和家庭氛围都有着巨大差别，这就逐渐造成了孩子在智力和情感发育上的明显差距。

2.学校条件

学校条件对于孩子的受教育质量有着重大影响。在今天的美国社会，富人区学校和穷人区学校之间最大的差别其实并不在于物质设施和师资配置，而在于不同阶层的学生们所带来的家庭资源和学习氛围。所以，今天的美国学校在某种程度上越来越倾向于扩大而不是缩小阶级之间的差距。

3.社会资本

社区环境和社会资本的两极分化，对富孩子和穷孩子的命运也会造成截然不同的影响。上层社区和阶级的社交网络紧密，社会资源丰富，可以帮助孩子们对抗生活中遇到的困境，为孩子们提供人生指导；而底层社区和阶级的社会网络却常常濒临瓦解，社会资源也局限于同阶层，不仅无法为孩子们提供帮助，甚至成为孩子们生活祸患的源头。

第三，如何对机会不平等说“不”？

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首先，在家庭结构方面，应该提高工人阶级家庭收入，帮助年轻女性避免计划外生育，为单亲母亲和贫穷家庭提供小额现金援助，从而减少经济压力对穷孩子早期发育的伤害。另外还可以为低收入父母提供更长时间的产假以陪伴子女，为低收入家庭提供可负担、高品质的专业托儿服务和育儿咨询等。

其次，在学校条件方面，应该尽可能打破以阶级居住隔离为基础的就学现状，向目前的差学校注入更多资金，招聘更加优秀的教师，并且积极推进学校与社区在活动、医疗、社会服务方面的共建等；还应该进一步提高职业教育学校和社区大学的质量等。

最后，在社区环境方面，应该尽快结束社区内有偿付费的课外活动政策，推行为穷孩子提供良师益友的“本地化指导项目”，并且积极对贫困社区进行再造等。

解读 | 盖琪  广州大学人文学院副教授，中国传媒大学文学博士。研究方向：媒介文化、影视艺术、青年文化。

播音 | 裴喜

策划编辑 | 李雪清

音频编辑 | 陈子夫