第一个大的影响是发音。如果中文中没有这个音,孩子掌握起来就比较难,比如英文th这两个字母组成的发音,需要我们把舌头放在上下齿之间发出来,这样的音有难度我们好理解。但我希望你还关注到中英文发音的另外两个不同,第一就是英文的发音都比较靠后,中文的发音靠前,就是发音部位的问题,我们就用我们谁都会说的再见Good-bye举例子,Good这个词发音要多靠后呢?要后到动肚子,good,而不是good,bye这个词不是bye, 而是bye,你听出区别来了吗?如果我们听到孩子们说good-bye,他们就是没有抓住英文发音靠后这个要领。第二个不同就是语音语调,我们来点专业术语,英文属于stress-timed language,也就是按重音分配时间的语言,每个音节发音时的时间分配是不平均的,重要的词用时长,不重要的词或词组一带而过。而汉语是syllable-timed language,就是说按音节分配时间的语言,每个音节发音时的时间分配是相等的。要是我们用汉语发音习惯说英语,那即使每个音都发得准,也别扭。比如,在英语比赛的现场,我总能够听到孩子们说Let me tell you about my dream. 这样的语音语调,你听出问题来了吧?就是把每个音给同样的时间。而正确的读法是Let me tell you about my dream.
第二个大的影响是语法。你能够说出英文中的哪些语法是中文中没有的吗?对了,最典型的就是动词时态和名词的单复数,我在听,我听过了,我将要听,中文是通过加词来表示现在、过去和将来的,而英文是通过动词的时态变位来表示的,I am listening, I listened, I will listen。更要命的是不规则动词变位,肯定逢测验必考,光be这个动词就有is, are, been, was, were这样几个长得一点儿都不像的变位,用在过去、完成时、单复数,这些为什么孩子总记不住,总出错,我们要多理解,有耐心。
06【启蒙篇】学英语会影响到汉语吗
喜马拉雅的朋友,你好。我们又如约相遇在这个节目中,听了之前的几期节目,你对孩子是否应该早起步学英语、以及怎么学不太纠结了呢?但是新的问题是不是又来了?那就是,这么早学英语,会不会影响孩子的汉语学习呢?如果英语学习把母语学习耽误了,那多不划算。
你有这种想法不奇怪,因为这些年只要有人对中小学英语教育提出异议,都会拿影响了汉语学习来说事。
但究竟是不是会这样呢?
咱在这里也不讲啥语言学的大道理,咱就说说学好一门语言最朴素的两个要素:输入的质和量。
输入是指我们听到的和读到的语言,质是指语言的纯正度和品质,比如,如果我们把孩子全交给有浓重四川口音的阿姨带,即使在北京这个普通话的环境中,孩子开口说话肯定会带四川口音;或者我们整天让孩子读中国人写的中式的英语课文,他们掌握的语言就也必定是中式英语。
量则指的是听到或者读到这个语言的多少和频次。理论上讲,听到和读到的越多,说的和写的就能越多。
解释完语言学习最基本的两个要素,输入的质和量,我们就能够对学英语是否影响汉语学习这个问题释然了。想一想,在孩子成长的过程中,接触汉语和英语的量,也就是多少和频次,能同日而语吗?我们就是再重视孩子的英语学习,充其量一周花10个小时在英语上吧,而其它时间都给了汉语,除非我们是双语家庭或者把孩子送到纯英语的幼儿园或者学校,在汉语输入绝对强势的情况下,汉语还学不好,是英语的问题吗?
你可以做一个简单的调查,问问英语好的孩子,他们的语文学得怎么样?你一定会发现,这些孩子的语文比英语学得还好。
虽然明确了这一点,但是,两个语言的影响我们还是要说一说的,其实不是英语影响了汉语,而是汉语势必要影响英语学习。我总结了三大影响,你看是不是这个道理。
第一个大的影响是发音。如果中文中没有这个音,孩子掌握起来就比较难,比如英文th这两个字母组成的发音,需要我们把舌头放在上下齿之间发出来,这样的音有难度我们好理解。但我希望你还关注到中英文发音的另外两个不同,第一就是英文的发音都比较靠后,中文的发音靠前,就是发音部位的问题,我们就用我们谁都会说的再见Good-bye举例子,Good这个词发音要多靠后呢?要后到动肚子,good,而不是good,bye这个词不是bye, 而是bye,你听出区别来了吗?如果我们听到孩子们说good-bye,他们就是没有抓住英文发音靠后这个要领。第二个不同就是语音语调,我们来点专业术语,英文属于stress-timed language,也就是按重音分配时间的语言,每个音节发音时的时间分配是不平均的,重要的词用时长,不重要的词或词组一带而过。而汉语是syllable-timed language,就是说按音节分配时间的语言,每个音节发音时的时间分配是相等的。要是我们用汉语发音习惯说英语,那即使每个音都发得准,也别扭。比如,在英语比赛的现场,我总能够听到孩子们说Let me tell you about my dream. 这样的语音语调,你听出问题来了吧?就是把每个音给同样的时间。而正确的读法是Let me tell you about my dream.
你会问,这怎么办?其实,只要我们确保孩子启蒙英语的听力阶段听的是纯正的英文,这种情况是不会出现的,只有可能孩子因为年龄小,有些单个音发不准,但是发音部位和语音语调是不该出现大问题的。
第二个大的影响是语法。你能够说出英文中的哪些语法是中文中没有的吗?对了,最典型的就是动词时态和名词的单复数,我在听,我听过了,我将要听,中文是通过加词来表示现在、过去和将来的,而英文是通过动词的时态变位来表示的,I am listening, I listened, I will listen。更要命的是不规则动词变位,肯定逢测验必考,光be这个动词就有is, are, been, was, were这样几个长得一点儿都不像的变位,用在过去、完成时、单复数,这些为什么孩子总记不住,总出错,我们要多理解,有耐心。
名词的单复数也是中文中没有的现象,最典型的是第三人称单数出错。还有男的他和女的她,中文发音都是TA,但英文是he, she。我们不再一一举例,关键是如何让孩子不受母语干扰呢?这是不可能的,特别是在他们母语无比强大,而英语只有小小积累的时候,只能靠记忆。长治久安的办法就是大量阅读,让语法成为本能,而不是要想着规则,这个话题在我们的阅读篇中会再次谈到。
讲完了第一发音和第二语法两大影响,我们来看看第三大影响,学习方法。这里最容易出现的问题是用汉语的学习方法来套用英语的学习方法。孩子在小学的时候老师总会让家长在孩子作业上签字,有一次我给儿子的作业签字,发现他抄写了课文中没有的单词stand up,我问儿子怎么回事,他说每次上英语课,老师进到班里,同学们都说stand up,然后站起来问候老师。但不知道谁说成了stand ups,全班40多个孩子,老师找不出来谁说错了,就让全班同学抄写六遍stand up。第二天我看儿子的作业,又抄了六遍stand up,细问原因,原来今天仍然有同学说成了stand ups,结果全班又被罚抄六遍。
这个故事肯定让我们联想到只要孩子单词拼写总出错,我们最常用的办法就是让他们抄写。这是什么方法?这是汉语语文学习的方法!出了错别字就要抄写,为什么语文学习用这种方法?因为汉字是由笔划组成的,笔划是什么样,哪里多一笔,哪里少一笔,是要通过抄写不断强化的。但英语是由什么组成的?英语是由26个字母组成的,它的单词就是这26个字母根据读音的不同组合。所以,英文单词如果老拼错,不是死记硬背字母排序的问题,这能记住几个呀,而是掌握单词的发音以及自然拼读的规律,就可以解决这个问题了。所以,多大声读几遍,观察单词字母组合和发音之间的关系,才是正确的方法。
发音、语法和学习方法,通过这三大影响,我们可以看到,英语总出错其实都是汉语给闹得,不是英语学习影响了汉语,而是汉语会影响英语。当然,这种影响不会是长期永久的,最容易出现在孩子学习的最初阶段,如果我们遇到了,不必着急,我们前面节目中讲的体系化学习加大量课外阅读的英语学习路线,还有后面节目中分享的具体方法,都会让这些问题迎刃而解。
最后,献给大家一篇儿子在小学六年级模仿庄子的逍遥游写的短文吧,那时的他已经无障碍地阅读英文原版小说,并且已经写出了累计20万字的自创英文小说,但这并没有影响到他的中文热情和表达。
儿子在这篇短文中解释了自己英文小说创作的奇思妙想从何而来,希望听这个节目的你,对于孩子在汉语和英语学习的选择中不再犹豫和动摇,它们一定是相辅相成互为促进的关系,而不是谁拖谁的后腿的关系。
讲到这里,我们的这期节目也进入了尾声,下一期节目我们说一说如何激发孩子的英语学习兴趣,我们下一期节目再见。
北外曹文:培养孩子成英语学霸
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【发刊词】不太懂英语的你,也能培养孩子成英语学霸!
01【规划篇】规划孩子英语学习的基本法则:两幅图+两条路
02【规划篇】五大阶段,稳扎稳打学出好英文
03【规划篇】孩子学英语,你该扮演什么角色
04【启蒙篇】英语学习关键期,关键在哪
05【启蒙篇】英语启蒙要抓好的三件事
总结:06【启蒙篇8-3】学英语会影响到汉语吗 (1)学好一门语言两个要素:输入的质和量 (2)汉语对英语的影响1.发音。2.语法。3.学习方法。 (3)两门语言的学习相辅相成互为促进的关系,而不是谁拖谁的后腿的关系 -------------------------------------------------------------------------------- 阳光心得:记单词一直是让自己头疼的,学了忘忘了学,因为自己根本没有掌握单词的发音以及自然拼读的规律。希望自己曾经走过的弯路,踩过的坑,孩子能避免。但这前提是自己得先明白哪些是弯路和坑。道阻且长,知后而行则将至! 阳光行动:《英语爱“拼”才会赢》已开始学习。
北外曹文:培养孩子成英语学霸
北外口语30天
北外法语3—原文对照
北外法语4—原文对照
北外福柯导读
中级口语北外
曹老师,您的太好了,对家长太有帮助了。听了您的音频把您的书都买了。很想请教您个一直很纠结的问题,孩子6岁听的较少,牛津树点读版150多本基本读过,饼干狗绘本也听过,但我不知道听该怎么听才有效率,是不是要看书或动画听才有用,听一些理解不了的音频有帮助吗?
北外曹文 回复 @喜羊羊_ub: 您已经做的非常好的,听不能理解的英文输入的话只能培养孩子的韵律,无法提高他的英语。您更多的把孩子向大声朗读引导的话就能够看出孩子的理解程度,从他朗读的流利度就能够知道。
一览Bella 回复 @喜羊羊_ub: 在哪里买您的书
北外曹文 回复 @喜羊羊_ub: 阅读多了,单词量会潜移默化的上去的,如果孩子在阅读过程中偶尔遇到生词,影响他的理解,向大人请教,大人可以首先鼓励孩子猜测生词的意思,也可以告诉孩子生词的意思,但这种生词切记不要太多。
查看全部9条回复MayDay是什么意思
广口瓶caroline 回复 @听友113320277: 劳动节
请问听纯正英文应该听哪些?请推荐一下
北外曹文 回复 @1351382rkbu: 看出版社,只要是有品质的出版社,都错不了。
感谢老师的分享,很遗憾现在才找到您。孩子一年级开始在辅导班学习英语,学习过程中就是不开口,我打开音频他把耳朵关上,后来辅导班停掉了,现在六年级,期末成绩60分,我特别焦虑,请教曹教授像孩子这种情况该怎么规划学习。
曹老师,我感觉您把孩子的语文能力培养的也很棒,能不能再开一个专辑,讲讲您是如何培养孩子的语文学习能力的,谢谢!
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16 培养孩子成就感
培养孩子成人过程中
025 苏俄东北外交始末