【第82讲】什么是真正的独立？

喜马拉雅的听众朋友们，大家好！我是中国协和医科大学的心理专家杨霞，欢迎您收听《杨霞的协和少儿心理课》。

大家好，本期课程继续为大家介绍美国的儿童心理学家——莱昂纳德·赛克斯博士，他的新书《教育理念的坍塌》里头关于如何培养真正思想独立的孩子这部分内容。莱昂纳德·赛克斯博士研究发现，现在的美国家长有一个倾向，他们希望自己的孩子独立，所以他们把孩子对他们的顶撞，不尊重，甚至是还有其他的一些冒犯的行为，会认为是独立的信号。他们错误的认为，如果孩子变得独立，就会出现这样的行为，比方说不尊重父母，不接受父母的意见，不听从父母的建议等等。在中国我们也有这样的家长，他们从小就会注意到尊重孩子的选择，比方说孩子买什么衣服，选什么玩具，吃什么东西，选什么课，他们都要尊重孩子的选择，但是到了青春期，当孩子选择不想去上课，不想写作业的时候，家长就有点傻眼了。最近就有个家长带着他的高二的孩子来找我咨询，这个高二的女生从小受到的是民主、平等、尊重的教育。他的父母对她非常的关爱，也特别愿意满足孩子所有的需求。但上了高中以后，她的孩子和不良少年交往，学会了抽烟、喝酒、去酒吧，甚至也不归宿。当她妈妈批评她的时候，她竟然会动手，还会骂妈妈。家长感觉这种独立，是一种错误的，但是自己已经无力去纠正了。如果你的孩子和你争论，说你这观点是错误的。这个是独立的表现。但是如果说她用脏话来骂你，这个不是独立的表现，而是不尊重家长的表现，是错误的。

莱昂纳德·赛克斯博士研究发现，无论在美国的富裕社区，还是低收入社区，这种情况已经司空见惯，就是孩子不尊重家长，这种不尊重家长的言语，在美国的电视节目里也变得非常的流行，在中国曾经受到年轻人喜爱的一个电影叫《夏洛特烦恼》里头老师和家长的形象就非常的糟糕。里头的年轻人特立独行，对老师和家长毫不尊重，但是大家在看电影的时候，很多人都爆发出笑声，也就是说在我们当今的教育理念里，还有我们的宣传节目媒体中，我们会非常多的发现，这种情况孩子冒犯长辈，不尊重长辈，但是他们误认为这是独立的反叛的一种表现。

研究者发现，真正的思想独立是有价值的，是有意义的，那如何培养出那种又独立，同时又尊重长辈的行为。有的家长对孩子教育过于溺爱，导致孩子容易冒犯家长，不尊重家长，把自己看成是皇帝，小太阳，也有家长对孩子过于严厉，导致孩子反叛，压抑，莱昂纳德·赛克斯博士发现，家长是否能够跟孩子一起吃完饭，对孩子的情绪和教养的形成非常重要。他发现每周有五个晚上是跟孩子一起吃晚饭的，孩子会有更多的机会接收到如何尊重长辈，并且情绪也相对稳定，如果孩子的晚饭是吃快餐，是叫外卖，是自己在电脑房里，自己的书房里，独自吃饭，面对电视电脑，而不是面对家长，他们更有可能自由散漫，情绪冲动，思维片面。比如家长和孩子一起乘车去一个地方，这个长时间的乘车时间，正好是提供给家长和孩子来互相交流，互相讨论，比如最近看了什么电影，看了什么书，喜欢里头什么角色，为什么？等等。这时候家长要倾听对方的意见，同时呢，也表达自己的意见。

有一次有一个高中生，他说他在初中的时候就跟父母说他特别喜欢去学摄影，结果他妈妈说，那个专业多么不好找工作啊，怎么挣钱啊，把孩子的这个愿望给打消掉了，后来孩子说我想学心理学，家长又说这个不好毕业，太难学了。家长希望孩子能够学金融，学经济，学会计。希望能够容易找到工作，容易挣钱，而孩子的兴趣是学摄影，学心理。

在这个对话中，你可以发现，初中生的孩子他还倾向于去向家长表达自己的想法，而这个时候家长如果无情的打压了孩子的想法。那么孩子就不会和你沟通了，所以等到这个孩子上了高中以后，家长跟我反应，孩子有心里话不愿意跟他说，并且表现的玩世不恭。甚至还有些自残的行为，用小刀划自己的胳膊。并且认为自己将来活到二十多岁就够了，我问他为什么，他说因为再活下去，毫无意义，因为他过的生活不是自己想要的，然后我们经过聊天才了解到，孩子真正的兴趣是艺术，是心理，而家长不让他去做。结果孩子就关闭了沟通大门。他选择得过且过，选择对生活不负责任。

家长带孩子来咨询的时候，往往到了问题比较严重了，他会说我的孩子抽烟，我的孩子跟坏孩子来往，我的孩子经常写一些消极的日记，我的孩子会自残。这个时候你会觉得，这个孩子到底出了什么问题，是不是抑郁症，感觉给他用药吧，其实孩子的问题从初中就开始表露出苗头了。而家长忽略了这个信号。

那么孩子在12岁之前，他的价值观更容易受到家长的影响，所以这个时候家长对孩子的教育要十分的慎重，那么我们在让孩子做选择的时候了，要注意一点，不是所有的事情都应该满足孩子的需要，比方说家里的衣服，他想选择穿一件自己喜欢的可以。但是你要注意温度，不能说刚在早春，她就要穿裙子，然后感冒发烧，所以家长呢就要限定你在3-4月份你只能穿夹克，穿长裤，而不能选择光腿穿裙子。也就是说，对于12岁以下的孩子，他有一定的选择权，但是家长要设定一定的条件，比方说我想吃烤鸡，那么家长就要要求，可以但一定要先吃一碗沙拉，吃了蔬菜，才可以吃烤肉，这样才是健康的饮食，而不是说那好，这顿我们要吃烤肉，下一顿我们要吃涮肉，再下一顿我们再吃什么，孩子已经发烧了。消化不良。如果我们都是听孩子的选择，那你的孩子肯定会每顿都要喝饮料。然后变成缺钙，然后变成不能喝白开水，他已经的肠胃就会变得乱七八糟，比如孩子说我想今天晚上看电视，或者说我想看看电脑视频。你也可以说，这是周末，你可以说可以，可是你需要先运动多长时间，然后你再看多长时间，假如你想看一小时的电视，你必须运动一小时，那么你的孩子就会养成一个好习惯，他就会让自己的娱乐，变得劳逸结合，变得室内和户外能够平衡，有的孩子在假期里，家长跟他商量，你愿意跟我去滑雪呢，还是留在家里，跟你的朋友一起看电视？他肯定选择跟朋友在一起看电视，但是你不在的这三天，他可能除了看电视还要玩游戏，还要尝试干别的不健康的事情，你都难以控制，所以这个选择就不是说，你是跟我们去滑雪，还是在家看电视，而是变成是你自己和我们去滑雪，还是你带着你的朋友跟我们去滑雪，这个前提是，总之这三天我们要去滑雪，是你跟着我们，还是你和同学一块跟着我们。加入他选择了他和伙伴们一起跟我们去滑雪，我们就带着他的朋友一起去滑雪，也可能你的孩子进了酒店以后，又不想出来了，这时候你还是要要求，我们既然来滑雪了。我们一定要去滑一下。当你的孩子到了山顶上学会了滑雪，尽情的去滑雪的时候，你会发现，他已经不愿意回到酒店里看电视了。

有一次我们建议孩子们爬山之后，吃苹果。我就听一个姥姥说，我的孩子从来不吃苹果，后来我就要求这姥姥，不要说这句话，爬完山以后就把苹果递到孩子手上，每个孩子手拿苹果去啃，不带别的香蕉，橘子其他的水果，只有一种。而且累了渴了没水，只有苹果，就会发现他的孙子，大口大口的吃苹果，她非常惊讶，我的孩子从来不吃苹果，而现在吃这么好。为什么？有的孩子嘴里说的和心理想的以及他身体所需要的，并不是一致的，有时候他应该喝水，但是他说我要喝可乐。有时候他应该出去运动，他说我要看电视，他的体内需要什么，他自己是不知道的，假如我们听从的是他嘴巴说的，是他感觉到的，而不是真正他成长所需要的活动和营养的话，我们就会被误导，另外，当孩子已经在吃苹果了。我们就不能唠叨，吃吃这么好，昨天为什么不吃啊，以前为什么不吃啊，以前给你那么多你都不爱吃，这些都是让孩子产生厌恶的一些说法，你在带孩子爬山的时候，只带矿泉水，只带苹果，顶多再加一点牛肉干，然后到了一个阶段以后，到了一个平台之后，大家都在吃苹果，你的孩子自然而然，就被大家带动的爱吃苹果了。

比如你去旅游。去了一个特定的地区，这个时候这个地区的菜都不是经过炒过的，而是都是生菜，大家在吃烤肉之前，必须吃一盆蔬菜沙拉，而且这个酱不是你爱吃的，你不吃完这个，没有别的饭，你用这样的旅行的方式让孩子必须通过吃完蔬菜才能吃烤肉，然后才能吃饭，这样一个饮食习惯，然后给孩子形成一个很强的适应能力，有的家长会选择，万一我的孩子不爱吃饭怎么办，我给他带上方便面，万一我的孩子不愿在外面吃饭怎么办，我要给他准备好零食，这些都是错误的，溺爱不会导致孩子独立，溺爱只会导致孩子懒惰，或者是放纵自己的欲望。独立是指的一个人有一定的自控能力，并且知道自己为所当为，而不是为所欲为，另外，我们家长知道孩子独立呢，表现在他的思想上，他可能会有自己的观点，尤其是进入了青春期之后，他就会不按你的想法去做，他可能会故意的去说一些相反的观念。我们在孩子还没有形成自己的想法的时候，自己要有一个正确的三观，比如有一次老师在讨论抗日战争的时候，孩子就会说，我觉得汉奸也不错，老师说为什么呢，我爸说的，其实他爸是开玩笑。但是对于12岁之前的孩子，就会直接拿来成为自己的观念。如果你自己在12岁之前，你的大脑的观念是不着调的，那么你的孩子呢，也会形成一个歪曲的价值观念，那么到了青春期，他的这种迷盲，他的这种于社会不符的价值观念，就会给他带来很多的不适应和痛苦。尤其是当我们在看电视的时候，孩子肯定有自己的观点。他会对这个新闻中的有一些事件，有自己的想法，有自己的判断，这个时候要允许孩子有自己的观点，同时呢你也可以表达你的观点，另外也听一听公众媒体里的观念。如果你再看电视的时候，你经常是讽刺的，挑剔的，相反的，负面的表达，那么孩子也归学会说话阴阳怪气的，也会学会说相反的意见，有的孩子他在性格上选择要独立，但是在思维上，还是片面的，他们在和你对话的时候，他不是听完完整的话来和你讨论一个观点。他是会选择一个片面的问题，来和你对着干，比方说家长想表达说，家长不容易，家长去上班去工作，为孩子提供了很好的生活条件和学习条件，孩子应该珍惜等等。比方家长会提到你看你穿的衣服也是我买的，他想表达家长的不容易，那孩子呢，他就会抓住最后一句话，他就会抓住，好，那我不穿你的衣服，他把衣服不脱了到外面去冻着。家长又没办法，要求他回来，这样家长就不知道应该如何跟孩子沟通。所以家长在和孩子沟通的时候，不管他是12岁以前的孩子，还是青春期的孩子，你不要用那种发牢骚的方式，埋怨的方式，来表达自己的元气，那么孩子可能会抓住一点来歪曲，另外孩子在未成年的时候，很容易在思想上首先和你对着干，他们特别能辩论。这时候你要想让你的孩子变得通情达理还有独立的思想，除了前面我们介绍的一些方法以外，注意要让你的孩子能独立的完成一些家务劳动，比方说每天要负责脱地板，每天要负责打扫卫生，叠好自己的衣服，收拾好自己的书包等等，他通过独立完成自己的一些事情，才逐渐的真正的形成独立的观点。当你的孩子学会做家务，分担家长的劳动之后，他才会体量家长的不容易，而不是通过你的罗嗦。所以我们想培养孩子的独立，要尊重孩子独立的意愿，但同时也要看到孩子的不成熟，我们要允许孩子有一定的选择，但是要附加一定的条件，不能无限的选择。我们要让孩子独立的去生活，养成一个良好的生活自理能力，我们要培养孩子的独立性，要从培养孩子的独立生活自理能力开始，要让孩子负担一定的家务劳动，孩子越是能够承担家务劳动，他的独立的意愿越能够接近现实，而不是眼高手低。大放厥词，无端的去职责别人，甚至不尊重家长。我们经常会看到寒门出孝子这样的故事。说家长体弱多病，家里也贫困交加，而孩子特别自觉，学习也非常优异，回家对父母还特别孝顺，这个道理就来自于，孩子通过承担一定的家务责任，通过承担一定的家务劳动，意识到自己的责任，然后才变得真正的独立，莱昂纳德·赛克斯博士曾经做过一个实验，有一个孩子特别想买一个高级的电脑，而家长又不愿意一下子花那么多钱，他就建议家长让孩子在暑假去到亲戚家打工，亲戚是一个渔民，他经常需要晒渔网，就让这孩子一暑假，去帮助叔叔晒渔网，可想而知这个劳动是很炎热的，这劳动是很艰苦的。孩子只有完成这些劳动，才能在暑假结束的时候，真的去买一个他所需要的高级电脑，结果当他完成这些劳动之后，家长说你可以去买了，孩子去把钱存起来了，他说，我买个一般的就可以了，挣钱太不容易了，那这样一个独立的体验，比我们的说教要好得多。

本节课程为大家介绍了莱昂纳德·赛克斯博士，他的对于如何培养真正的独立的孩子的研究，家长要允许孩子有自己的想法，但是不允许孩子不尊重长辈。家长要允许孩子有一定的选择，但是这个选择是有条件的，有边界的，家长要鼓励孩子去做应当做的事情。比方说做家务，承担一定的家务责任。来帮助孩子尽快的独立起来。

家长朋友们，我们的课程将在每周一、三、五的时间准时更新，我们会教您把握小学生的心理规律，用科学有效的方法，轻松训练孩子的学习能力和良好行为习惯。

让我们在下一期《杨霞的协和少儿心理课》上再见！