让短视频成为课堂科学教育的有益补充

近日，中国青少年研究中心研究员孙宏艳在科学教育交流分享会上分享了《短视频生态下中小学生科学教育研究报告》，对短视频科普对于科学教育的作用与意义做出了探讨。

报告显示，中小学生了解科学知识的各种渠道中，短视频和视频占比达66.5%，仅次于课堂学习，位列第二位。超过九成的中小学生认可短视频补充了学校的科学教育，认为科普短视频开阔眼界、便于理解、互动性强。

在如今这个数字化时代，如何防范青少年“电子沉迷”成为社会关注的热点问题。当很多家长都因为孩子喜欢刷短视频而忧心忡忡，担心孩子玩物丧志，荒废学业之时，或许他们未曾意识到，短视频正在成为青少年接触科学、了解科学、热爱科学的重要窗口，也正在成为课堂科学教育的重要补充。

短视频的用户触达率高，覆盖面广，十分便捷，能以轻松、简短、有趣的方式呈现科学知识，符合青少年的冲浪习惯。随时随地都能学，提升了科学知识的可及性，让学生在课堂之外也能亲近科学。

做科普视频最难的就是解决趣味性的问题，很多传统科普视频就是将线下的科普讲座搬到线上，缺乏互动性，讲解方式单一，很容易让人“看困了”。但是短视频可以通过剪辑、模版等玩法，精心设计一些有趣的形式，让科学实验演示、原理讲解等内容，变得更为生动形象，让抽象艰深的知识变得可感可亲，点燃了他们创新求知的热情。

科普视频创作者杨大炜就表示，他经常让他的两个儿子在讲解古建筑知识的科普短视频中出镜，分别代表两类人提出视角不同的问题，信息量丰富，而且幽默轻松，让孩子在哈哈大笑的瞬间学到知识。

短视频具备丰富的视觉元素和生动的表现形式，打破了传统教育的界限，让复杂的科学概念变得直观易懂，让学生接触到有趣好玩、直观好懂、与时俱进的科普内容，从而增强了青少年的学习兴趣，而众所周知，兴趣才是最好的老师，让青少年对科学产生浓厚的兴趣，才能鼓励他们进一步去挖掘科学魅力，提升科学素养。

短视频的传播打破了时间空间的限制，内容创作者可以通过用户的反馈来及时调整内容，这种双向交流有助于构建更为紧密的科学社群，让青少年在交流中互学互助，不断进步。丰富多彩、短小精悍的短视频内容，有益于激发青少年的好奇心和创造力，让他们在观看中学会了主动提出问题、寻求答案，而这正是培养科学思维的起点。

同时，短视频平台依靠流量和用户量形成的聚合力，集聚了由院士、科学家、著名科普博主等优质创作者组成的多元化科学教育队伍，形成了科学教育和科普工作的线上“主力军”。这些科学大咖、专业学者，学养深厚、经验丰富，通过他们的悉心讲解、精彩呈现，让城乡孩子共享优质的科普内容，在稚嫩的心灵中播下科学的种子，还能成为乡村教师的“云课件”，让欠发达地区的科学老师也能接触和吸取先进的教育理念和方法，助力乡村教育的高质量发展。

可见，科学教育本就不只是坐在教室里上的“科学课”，而是以广阔天地为学习园地，将现实生活当成学习素材，利用多种多样的方法，在现实世界中发现、研究、解决科学问题，引导青少年学生成长为有科学精神，创新动力和实践能力的科技创新人才。

短视频作为喜闻乐见、普及率高的科普内容载体，具备丰富的网络科学教育资源，完全可以成为中小学生科学教育重要的“网络课堂”，帮助青少年学生丰富科学知识、提高科学兴趣、养成科学态度、培养动手能力。

短视频不应被偏颇地视为洪水猛兽，只要找到正确的打开方式，它也可能成为帮孩子打开智慧大门的钥匙。无论是学校还是家长，都无需对短视频存有偏见，更不要一看到孩子刷短视频就“如临大敌”。在当下这个视频化的时代，想将身为互联网原住民的未成年人与短视频隔绝开来，既不明智，也不可能。与其围追堵截，不如因势利导，接纳孩子的兴趣爱好，通过陪伴和教育，引导未成年人将短视频平台作为获取知识、开阔视野、增长见闻的重要渠道。

短视频平台也要持续加大对科普类内容的支持力度，优化推荐算法，邀请科学大咖，进一步提升和优化内容质量，让更多趣味与知识兼具的科学教育资源，去引领青少年发现科学之美，树立科学理想，涵养科学精神。

唯有各方携手同心，形成合力，共同构建健康向上的科学教育环境，才能更好地让短视频、直播等新兴传播形式发挥积极作用，推动科学教育多元化、高质量发展，让科学在方寸之间，滋润每一颗童心，为他们插上梦想的羽翼，遨游于广阔的科学天地，探索生命中未知的惊喜！