对话教科书外文手写体创作者孙全洁：情系教材插画的百岁艺术人生

“就跟到了家似的，真的像一个家。”这个秋天，98岁的孙全洁回到人民教育出版社，这是她近一个世纪的漫长人生中工作生活的圆心。在出版社图书馆的展厅里，展出了近200件照片、手稿、旧物，这些展品组成了一个充满“怀旧感”的美术世界，而这些展品，都与孙全洁和她的丈夫刘承汉有关。

这对百岁艺术伉俪是新中国最早一代教材插画工作者。上世纪50年代，他们从南京大学美术系提前毕业，同年走进人民教育出版社绘图科，开启一段心系教育、情注教材的历史。

几十年来孙全洁为教材绘制了不下万幅插画，同时是我国教科书最早外文手写体书写者；刘承汉则是国内出版界唯一一枚中国驰名商标“人教绿芽”的设计者，是近40年人教著名品牌《中日交流标准日本语》封面设计者。

刘承汉在2023年已经离世。今年9月27日，孙全洁来到《百岁伉俪 艺术人生——刘承汉、孙全洁与他们从事的教科书美术设计工作》专题展现场。她一头银发，坐在轮椅上，戴着助听器，精神矍铄。大部分时间，她安静地看、听人讲解，手稿和作品太多，有些她已经记不清创作的缘起，但过往的很多人和事在她脑海中仍然鲜活清晰，看到一组黑白老照片，孙全洁激动地从轮椅上下来，指着讲给大家听。

“孩子们开学没课本，那怎么了得？”

1949年9月，刘承汉与孙全洁考入国立南京大学。他们同窗共读3年，读完三年级时，中央决定从华东地区抽调3000名大学生支援中央建设，所有在读三年级学生一律提前毕业，由国家统一分配工作。从此，他们开启了与首都北京、与教材事业一生的缘分。

孙全洁和刘承汉入职时的人教社才刚刚成立两年，无论是物质条件还是人员配置，与如今相比都是天壤之别。那时，人教社绘图科设在教育部院内“小红楼”上的一个小房间内，设备简陋，全科只有五个人。

在新中国成立初期，中小学急需新的课本来代替旧课本。绘图科要负责中小学各科教材插图绘制和封面设计，需要绘制的插图数量庞大。“光我们这几个人，要对付人教社所出的教材，是很紧张的，但是拼命地加班加点，熬夜也要弄出来。”孙全洁说。

“坐月子”时也得赶工。她向新京报记者回忆说，“我坐月子的时候，我爱人带回来一本书要画，是小学算术，我们两个人拼命在家里赶工，累到有几秒钟，我的眼睛什么都看不见了。但是要保证教科书在上课前学生能拿到手。”她话锋一转，“开学的时候，孩子们的课本没有印出来，那怎么了得？”

多年的伏案操劳使孙全洁患上了严重的颈椎病。2016年，90岁高龄的她再次颈椎病复发，剧烈疼痛，不得不冒着风险接受了两次封闭注射。

尽管艰苦，孙全洁仍然很感恩那段岁月。她反复提及，“我们刚来的时候，像白丁似的什么都不会，虽然在学校里也学了一点，但是教科书插图工作有些是我们很陌生的，都是靠出版社创造条件，提高我们的工作能力。”

孙全洁提到一连串的小事。“那时候照相机非常珍贵，当时的老社长叶圣陶专门给绘图科配了一部照相机，好像是全社唯一的，这样，到学校调研的时候，就可以把一些活动、老师的情况拍下来，照了相之后再画，就容易多了。”

“我们在学校的时候，画画是用木炭、毛笔，到了出版社，一来就要用小钢笔，把画画成线条的，才能制版。这些我们在学校都没学过，要从头适应，用小钢笔尖儿画点、画线，慢慢才熟悉。”孙全洁强调说，“我们是社里培养成长起来的。”

入职不到一年时间，孙全洁接到一个重大任务，就是为一篇题为《入队》的课文创作插图。需要多次去学校调研、去采集素材、去写生，然后进行创作、设计出整个场景，这对于刚走出大学校门不久的孙全洁来说，是个不小的挑战。

当时创作的具体细节，孙全洁已经记不清了，但是从后来刘承汉创作的散文随笔《情系人教•同窗雁情》的记录中可以略窥一二。文中回顾了这个小故事，称“孙全洁可是费了九牛二虎之力”完成这幅作品。插图完成之后，入选上世纪五十年代初期的小学语文教材中。孙全洁很高兴，刘承汉让她拿着画板，在办公楼的门厅专门拍了一张纪念照，这张照片至今还摆在孙全洁家中。

“教材要教孩子什么？插图也一样”

“猴子与鳄鱼的故事，你们有印象吗？这是我小时候教材上的。”在一幅猴子与鳄鱼的插图前，一位观展者兴奋地跟身边同伴讲述自己对教材的童年记忆。这幅插图就出自孙全洁之手。

在人教社工作期间，孙全洁承担了很多生物教科书的插图绘制。在展览第四板块的一排插画，是孙全洁比较有代表性的作品，从创作题材上看，有历史文物、动物、人体器官、人物、植物、实验图，和当时为数不多的彩色儿童读本插画。

这些作品都透出孙全洁的白描功底，画风精致秀美，细看又有着跟随时代审美变化的印迹。比如文物点绘图，当时一时兴起素描点绘，需要用针管笔点出疏密不同的细点，体现物体肌理感、结构和明暗素描关系。

在展柜中安静陈列着的一张大尺寸文物点绘图，就将这种风格呈现到极致。整幅图没有任何多余的颜色、线条、图形，有的只是几万、几十万个黑点，就是通过这些黑点的排布，一件鼎的形态、纹理被精细且立体地呈现出来。

这幅作品引起大家的围观和感叹。“要画成这样，至少得三天。还不能乱点，哪个地方密一点、哪个地方疏一点，全靠作者的功底。”前来观展的人教社资深编辑张蓓在一旁评价道。

张蓓1987年进入人教社，她回忆道，现在年轻人可能难以想象，与如今电脑绘图、AI绘画几秒钟就能生成一张图不同，当时由于条件所限，所有的图画都需要一笔一笔手绘出来。“刘承汉老师是我的启蒙老师。我当时看他们画，就拿一张透明的硫酸纸，一张图要画上好几天。”

“很早的时候，我们家里存了好多刮胡刀的刀片。”孙全洁儿子刘小放回忆称，这些刀片是父母用来修改作品的。“如果是小错误，比如说线画得粗了一点，或者有一点毛刺儿，他们会把刀片撅开，用最尖最锋利的地方在硫酸纸上刮掉，但是如果有大一点的毛病，就没办法用这种方法修改，就要重新画了。”

除了素描点绘，孙全洁绘制更多的是黑笔线条画。她所负责的生物教材需要大量的动植物插图，动物身上无数根细细的毛发、植物底下密密麻麻的根须细胞，全部需要一笔一笔手绘出来。

“我父亲说过，这东西他画不了，没有那份耐心。”刘小放说道。由于作品的创作需要连贯性，孙全洁常常一画就是一整天，顾不上吃饭和喝水。“人们常说‘字如其人’，其实画也如其人，孙老师性格沉静细致、一丝不苟，所以她的工笔线描非常漂亮。”人民教育出版社图书馆主任吴海涛说道。

和其他艺术创作不同，教材插图绘制除了精美，更重要的是保证思想性、科学性。刘承汉曾总结过各类教材插图的绘画特点和技巧。例如，中学的文科教材，以课文主题为中心，突出故事情节，类似文学插图，强调艺术性；理科的插图，则以精细、准确为特点，丝毫不能发挥；对于非课本类的课外读物及各类一般图书，它们的插图在形式和风格上可以进行发挥，展现图书的主题特点。

“一般的画画，想画什么画什么，是没有拘束的。但是教材不能想当然，得把教材要传达的思想内容准确呈现出来。”孙全洁说话很慢，对于什么才是一幅好的教材插图，她的回答是，“教材要教给孩子什么？我们的插图也要达到同样的作用，这是首要的。”

“哪怕只有两三笔，也要有温度有活力”

“上世纪80年代苏联专家来访，赞叹说‘我们那里都没人写出这么漂亮的手写体’。”“一句俄语不懂的孙老师，应该是把工笔线描的功力拿到了书写上，这是在当作绘画吧。”

在一排展品前，工作人员在向大家讲解一本俄语教材。“这本俄语教材，是夫妻两人珍爱的作品。这本教材封面是刘承汉老师第一次被正式授权，设计、绘画。俄文书名，和里面的俄语手写体，是孙全洁老师的手笔。”

在另外一侧，讲解人员又拿起一本英文读本，“大家可以看到，这些读本里面的对话都是孙老师手写的，不是现在的电脑印刷品，那时候还没有丰富的外文字库。”

在孙全洁几十年的工作生涯中，除了为教材绘制不下万幅插画外，她的手写外文行书，也成为60-80年代学子们临摹的标准。

上世纪60年代，为了方便教学和学生书写，英语教材编写组决定改变英文原体繁体，采用接近印刷体、笔画清晰的英文斜体行书。全新使用一门字体，示范书写至关重要，选一个合适的执笔人尤为关键。

孙全洁年轻时在教会学校念过书，相对于同龄人有较好的英文基础，同时也有着出色的硬笔书写功底，因此被指定为英文、俄文手写体标准的书写人。

她硬笔书写流畅，又肯钻研。她曾经委托同事到香港购买现在很普通的扁平钢笔书法笔头，那样书写都有轻重粗细的变化，很有立体感。但买来后，却很快就放弃了。“因为既然是为千百万学生示范，那么学生买不到那种笔头，也无法模仿那种效果。”孙全洁解释道。

随后孙全洁终于找到合适的书写笔，然后花费大量精力，对着外文资料，仔细观察结构，一笔一画地反复练习。

“英语编辑室拿了一个样板给我，我觉得还比较粗糙，不够理想。我拿到后，在这个字体里，加入了自己的‘爱好’，加入了我的审美和理解。每一个字，都有我的想法在里面。哪怕只有两三笔，但是这两三笔写出来是要有温度的有活力的，要流畅好看，还要适合小学生模仿。”孙全洁慢悠悠地向新京报记者说道。

经过反复琢磨调整，孙全洁笔下的英文字母示范书写诞生，端秀大气、遒劲有力。

刘承汉则主要负责文科插图、小学语文及外语等现代题材中的人物图等。“刘老师在下放贵州期间，选择了木刻创作。后来在教材中有很多插画，也是模仿了木刻版画的风格，他喜欢以刀代笔，像木刻版画的刻痕那样形成强烈对比，赋予黑白教材强烈的艺术冲击力。”吴海涛解释道。

刘承汉此生最为得意，也是对人教社影响最长远的贡献，是我国出版界首枚和唯一一枚“中国驰名商标”——“手捧绿芽”标。绿芽，就是孩子们；双手，就是培育和呵护孩子们的教育工作者、教材事业。这枚经典商标，如今被运用在各种人教产品、文创、赠品上。

1990年，孙全洁从工作了三十多年的教科书美术工作岗位上退了下来，刘承汉于1993年正式退休。退休后，两人定期将自己的作品进行分类整理，自费印制了一个个作品集，包括《孙全洁教材插图选》《刘承汉教材插图选》《刘承汉封面设计选》《刘承汉速写与素材选》等，他们也把自己的经验传授给后来人。