援彝教师蒋安友：倾情帮扶 缩小城乡之间美育差距

△蒋安友在越西县新民镇中心小学支教期间 多次送教下乡、看望、慰问学生

今年53岁的蒋安友，是德阳市青云山路小学的一名音乐老师，同时也是凉山州越西县越城镇西山小学的支教老师。支教三年多来，蒋安友给大山里的学生，带去了许多不一样的教学场景与见闻，他还在学校里组织成立了器乐队、声乐队，让乡村校园从此增添了更多的美育色彩。

蒋安友能够明显地感觉到，乡村教育和城市教育的差距正在缩小，但他仍然觉得不够，“让优质的教育资源更多地惠及到学生身上，不仅是要从外部条件上入手，还应兼顾内在的教育理念，让每个学生都能享有平等的受教育机会。”

一个音乐老师的教学思考

要教音乐就不能只教音乐

初到西山小学时，蒋安友主要负责学校的小学音乐教学工作。学校音乐器材、设施少，留守儿童多，再加上当时学校的专职老师配备不足，给五育并举中的美育工作带来了较大的困惑。

在支教过程中，蒋安友发现，音乐课虽然属于自己的专长，可对于一些当地小学阶段的学生而言，还暂无条件系统地学习关于声乐、器乐方面的专业知识。

他在做好本职工作的同时，在学校成立了器乐队、声乐队。如何让同学们爱上音乐？蒋安友在思考。

因为他自己平时就练习各种乐器，笛子、葫芦丝、口琴等都信手拈来，于是，他先是教会孩子们最基础的音乐基本知识，练习基本技能。利用周末和学生们一起走进大自然，聆听虫吟鸟鸣、花开叶落之声。感受声音的美妙，引导学生热爱大自然、热爱音乐、热爱生活。

从教学到生活中，蒋安友也在逐步摸索出一套适合彝族孩子的教学方法。除完成教材内容，还拓展、赏析孩子们喜欢的彝族歌曲。

△在越西县西山小学支教期间，蒋安友利用大课间、午餐后，带领学生学习、练习竖笛、唱歌

在西山小学支教的时间里，他一边教学，一边学习、了解当地民间乐曲和彝族传统文化，比如：“彝族克智”、彝族史诗《勒俄特依》。”以便更好地做好支教工作。

他告诉记者，到了乡村学校，由于母语体系的差异，学生们对于新知识的感知能力参差不齐，通过有目的性、针对性的教学，是可以激发学习兴趣、发掘出天赋的。

以音乐教学工作为例，他就让学生先掌握基本的音准、节奏，学会聆听，再去感受音乐所表达的情绪。并不只是简单教会学生唱那么几首歌而已。由于电脑、特别是手机等智能化工具的普及，学生接触音乐的渠道越来越多，也需要有人去引导。于是，蒋安友在大课间、午餐后，带领学生学习、练习竖笛、唱歌。久而久之，许多孩子们初步学会了竖笛、打击乐等乐器，了解了更多音乐知识，他所承训的班级合唱的《红枣树》，也在越西县2024年中小学生艺术节上展演。

△在越西县西山小学支教期间，蒋安友利用大课间、午餐后，带领学生学习、练习竖笛、唱歌

音乐老师来上数学课

活学活用创新课堂教学

“这位音乐老师还可以教数学！”“你的数学是音乐老师教的吗？”面对这样一个问题，估计很多人都会认为是在调侃，可对于老师蒋安友而言，这却是他曾经切身经历过的场景。

最初去支教的时候，蒋安友还“兼职”上起了数学课。他先是自己做足了功课，多渠道学习数学课程的教法，专门设计针对学生容易学懂的方法，培养学生的发散思维，让学生逐步养成探究习惯。

有时，条件允许，他还利用“双师”课堂，远程连线，请青云山路小学的老师来指导学生们的学业。就这样，一个多月之后，新来的专职数学老师到任后，蒋安友也顺利交接，其中的课业任务一次都没有落下。

△在越西县西山小学支教期间。蒋安友周末和学生一起走进大自然，聆听虫吟鸟鸣、花开叶落之声，感受声音的美妙。

“不这样做不行啊，硬着头皮也要上！”蒋安友告诉记者，由于师资不足，乡村学校的老师有时不得不“兼任”多门学科的教学工作，体育老师来上语文课，音乐老师上数学课的例子也并不是没有，但大家会做到竭尽全力，找到最优的方法去教会学生。遇到自己拿不准的，常常还要向同事请教，集思广益，克服困难。他说，学科之间虽有不同，但不同的学科也能融合。因此，终身学习是教师在教学工作中应该坚持的。

蒋安友说，在课堂上，在歌声里，他和学生教学相长、共同成长，音乐点亮了很多山里孩子的梦想，也同样可以激发他们的学习兴趣、对生活的热爱。

蒋安友欣慰地看到，城乡之间美育差距正在快速缩小，但五育并举还有很长的路要走，蒋安友会带着孩子们坚定地走下去。