00 跟着《资治通鉴》学做父母

写给父母的话：《资治通鉴》对小朋友有什么帮助？

喜马拉雅的各位朋友，大家好！我是复旦大学历史系的姜鹏，从今天开始我们打算为小朋友开设一门讲解、阅读《资治通鉴》的新课程。

《资治通鉴》适合小朋友阅读吗？我想这是很多成年人会有的疑问。《资治通鉴》记载了中国历史上数十个王朝、政权的兴灭更替，从正面讲，他的作者司马光，试图通过探讨这么多王朝的兴衰，总结出长治久安之道；从负面讲，里面有那么多打打杀杀，权谋诡计，这样的历史书对小朋友的意义和价值何在呢？能不能为小朋友的成长提供正面帮助？

我的回答是：阅读《资治通鉴》不仅能为小朋友的成长提供正面帮助，具有非常积极的意义，而且内容与层次非常丰富、多元。

面对这个世界的时候，人们往往有这样的感概，外部环境千变万化，始料不及，这些变化背后究竟有没有不变的东西？我们的内心又应该遵循怎么的原则，才能应对这变幻莫测的外部世界？如果你也被这个问题困扰，那么请读《资治通鉴》。如果你想让自己的孩子早一点明白这些道理，少走些弯路，那么不妨陪着他一起听我讲《资治通鉴》。

《资治通鉴》把中国历史从战国时代一直讲到宋代建立之前，时间跨度长达1300多年。正因为处理的时间跨度足够长，涉及到的历史人物足够多，作者才能帮助我们看透千奇百怪的现象背后，真正不变的本质是什么，教会人们辨别哪些只是一时的权谋，哪些才是永恒的真理。在小朋友成长的道路上，趁早告诉他们什么是假象，什么是本质，学会辨别的方法，非常重要，而且是越早越好。

历史书上的确少不了擅于耍阴谋的小人与坏人，但总结《资治通鉴》里的故事，我们会发现，没有一个人能够仅凭阴谋诡计获得真正的成功。光这条规律，就能告诉我们两点：首先，不要学那些歪门邪道，那不是通往成功的康庄大道；其次，对于那些坏人、小人、阴招、损招，不值得学习，但要学会提防。

《资治通鉴》篇幅非常巨大，一共有294卷，300万字左右，而且是用深奥的文言文写作，对于一般读者来说，通读非常困难。我们这个栏目，专门为小朋友的成长、学习量身定制，选取了其中75个有意义、有代表性的故事，分成五个板块，它们分别是：成长篇、能力篇、智慧篇、格局篇、处世篇。这五个主题又是环环相扣，相互照应，每个主题都有15个历史故事。

关于成长，很多父母都关心孩子的人生起跑线，真正的人生起跑线在哪里？另外，在成长的过程中，是不是不停地取得好成绩，就代表了孩子成长了？成长有非常关键的一步，就是学会协调自我和外部世界的关系，在这个过程中，懂得情绪管理非常重要。在陪伴成长的过程中，很多家长是不是还没有仔细考虑过如何教会孩子管理自己的情绪？甚至很多成年人自己都还没有很强的情绪管理能力。

这些都是我们将在课程内容中展开的。很多听众可能会很好奇，《资治通鉴》里连这个都有吗？其实故事都在那里，之前我们说过，《资治通鉴》中的历史时间跨度足够长，故事足够多，什么样的类型都有，关键是你从哪个角度去看，怎么去解读，能不能找到适合自己的那部分。

“能力篇”和“成长篇”也有紧密的联系。在“能力”篇里，我们不仅归纳了各种重要的能力类型，同时也会引导小朋友思考能力和品德之间的关系，树立正确的价值观。最后，我们还主张最重要的能力，莫过于专注在自我培养上，做好自己。

“能力篇”之后是“智慧篇”。“智慧篇”的一个重点是区分清楚，什么是真正的智慧，什么是小聪明、抖机灵，聪明、机灵不是智慧。智慧，不仅需要具有突破常规的创造能力，还需要有致力于长远的洞察力、判断力、行动力。生活中，我碰到过不少这样的家长，喜欢夸自己孩子聪明、机灵。碰到这种情形，我其实蛮尴尬的，不知道该如何接他们的话。因为这些家长很可能会陷入一个误区，以为这些聪明就是孩子能成大器的前兆，能确保他日后获得成功。聪明当然很好，但小孩能表现出来的、大人们能看得到的聪明，往往只是小朋友对一个现象的即时反应，它是一种短暂的反应能力，并不一定是真正深入思考、专注于创造的能力，更不见得是具有洞察事物本质的智慧。简单地讲，聪明是拥有智慧和创造力的前提，但不是智慧和创造力本身。很多家长区分不清两者的差别，错过了适时引导的机会，没能把孩子的聪明导向智慧成长的道路，那是很可惜的。

我们刚才提到了“成大器”，成大器必少不了一种品质，那就是格局。我们前面讲，这门课程设置的成长、能力、智慧、格局、处世五个篇章不是各自独立的，而是相互照应、相互补充的。有大智慧者必然有大格局，缺乏格局的人往往谈不上有智慧。《资治通鉴》的主线就是讲述大历史、大人物，里面最不缺的就是大格局主题。既有不为眼前利益迷惑，行深致远的正面案例，比如东汉王朝的开创者刘秀；也有计较一时得失，最终酿成千古遗恨的反面案例，比如晋武帝。中间还穿插着各种如何培养格局的角度，比如是不是该学会受点委屈，如何理解信任与宽容，如何对待竞争对手等等。

也有朋友会说，我并不期待孩子成大器、做大人物，只要他健健康康、平平安安就好了。我非常欣赏、佩服持这种态度的朋友，回归现实，我们绝大多数人都是普通人，一颗平常心，一家人健健康康、平平安安。孩子有成就当然好，但也不奢求。如果这样的话，还需不需要让孩子学一学《资治通鉴》呢？我想，也还是值得学习的。因为所谓的“成功”可以有不同定义，分很多层面。成功不一定是取得绚烂夺目的成绩，不一定是在众目睽睽之下带上五彩光环，它也可以是一日三餐、睡个安稳觉的小确幸。如果能协调好自己内心和外部世界的关系，始终与这个世界和谐相处，那也是一种巨大的成功。而这种成功，其实是每个人都希望拥有的，这和做大人物还是做平凡人没有关系。因此我们在最后一个篇章“处世篇”里面讨论了我们的处世理念，也分享了一些处世技巧，希望对做健康的普通人也有所帮助。

最后我想说的是，虽然我不是语文老师，但也经常发现很多小朋友作文成绩提不上去，主要还是缺乏内容、缺乏素材。内容、素材可以来自生活，也可以来自历史故事，甚至于来自文学、哲学作品，离开具体的内容，就很难形成思考，容易思想空洞。小朋友生活阅历有限，文学、哲学作品往往又太抽象，从历史故事入手，积累素材、培养思考能力，不失为一条合适的道路。这也是我们推荐这门课程的理由之一。

总之吧，希望这门课程能有效地帮助孩子成长，也能为各位家长在陪伴孩子的过程中提供一些助力。