探“新”记|崇尚精英教育的新加坡，如何打造职业技术学校？

凭借极佳的学术表现，新加坡堪称打造“精英教育”的楷模。在新加坡全民教育中，职业教育占较大的比重，已逐渐成为教育的主体。多层次分流学制及时将新加坡不同层次的人才分流到相应学制的学校，并最终分流到相应层次的职业，满足了社会的需求，保证了新加坡的社会经济结构迅速向“技术密集型”和“知识密集型”转变。

新加坡工艺教育学院ITE隶属于新加坡教育部的政府公立学院，由新加坡政府全资资助，是新加坡唯一能颁发“国际技术技能证书”的专科学院。前不久，红星新闻记者跟随新加坡第十六届中国新闻工作者访问团，对新加坡工艺教育学院进行了探访。

学生上课中

学生作品运用于消防局

探索另一种“精英”教育的可能

目前，新加坡的工艺教育学院有3个校区：中区学院、东区学院、西区学院。工艺教育中区学院坐落于宏茂桥，于2011年建成。

据了解，新加坡在发展高等教育过程中非常重视借鉴德国的“双元制”，考虑到新加坡的企业规模较小，没有成规模大体量的培训中心，难以完成高质量的技能培训工作。在此基础之上，新加坡创建了新加坡式的“双元制”教学工厂。将现代工厂的经营、管理理念引入学校，为学习者提供与企业相似的培训环境和经验学习环境，把教学和工厂紧密结合，把学校按工厂模式办，使学生得以在一个近乎真实的环境中学习必需的各种知识和能力。

在探访工艺教育中区学院时，物联网和通信专业化部门科长Low Wai Yee向记者们介绍，学校专门设置了物联网技术的课程内容。课程中心会和外籍行业合作项目，让学生亲自参与到实际的物联网项目中，给学生制造更多就业机会。

记者查询到，Low Wai Yee除了是学校的科长，为行业合作伙伴和学生开发最新物联网技术的课程内容，同时也是有一位物联网技术部署的行业顾问，为本地中小企业完成物联网项目研发。

物联网和通信专业化部门科长Low Wai Yee

在现场，他介绍了一个学生案例。火灾现场可能会存在扑灭后复燃的情况。过去，新加坡消防局需要特意安排消防员进行现场监督，会花费一定的时间和精力成本。考虑到这点，在校方老师的辅导下，学院的学生开发了一款系统，可以通过云端技术对火灾现场进行烟雾监测。

“新加坡现在差不多有20多间消防局，目前这套系统，已经在每间消防局都投入使用。”Low Wai Yee解释，除了该应用，学院的学生还会和社区合作，给社区提供服务。

比如，社区需要分派免费的蔬菜，考虑到社工要监测冰柜里蔬菜的拿取情况，该校的学生利用物联网技术研发了一套系统，可以有效帮助社工知晓哪些居民分别拿了几次蔬菜，掌握拿取次数，可以进一步帮助社区工作人员了解居民需求，更好地提供后续帮助。

在这所职业学院，新加坡首任总理李光耀特意设置了李光耀科技奖，该奖项是公益教育学院专为学生设立的，每年进行一次评选，所有学生都可以参加，意在鼓励学生们勇于创新，将所学的知识、技能结合现实生活，真正利用起来。

探访工艺教育中区学院时，记者就发现，这座职业学校的室内设计感和设备精良程度并不输中国国内的高等学院。在航空服务相关课程的实景教室，空间内甚至设置了多架波音航空公司捐赠的飞机，以及一系列真实模拟航空场景，能让学生借助先进技术和设备，体验机场的运营和工作环境，更好地掌握业界所需技能。

企业捐赠的实体飞机

培养居民终身学习的思维

不断适应时代新浪潮

现代化职业技术人才需要现代化职业技术学校来培训，创造现代一流职教培训基地耗资巨大，单凭本国投资无疑是困难的，但新加坡的职业学院却能建设到如此规模，在这点上，新加坡在发展职业时是如何破题的？红星新闻记者专门向工艺教育中区学院的副校长张良发进行了提问。

这位副校长认为，工艺教育中区学院并不是一朝一夕建成的，“工业教育学院有23年历史，早在之前，新加坡就已经在为在职人员提供工艺教育。工艺教育学院分为三个校区，这所学院的发展借鉴了之前工艺教育的经验，不是一次建三个校区，而是逐步、分阶段而来，在建新校区的过程中，可以充分考虑之前所遇到的问题。”

据工艺教育中区学院工作人员介绍，目前该工业教育学院会和企业加强合作，而新加坡企业也意识到培养对口专业人才的重要性，所以会向学校捐赠设备。

除了企业发力，张良发表示，新加坡的职业学校会考虑和各业界合作，把握社会发展与产业结构，适时设置专业和开发课程，为新兴领域培养专业人才。学校会实际考虑终端的市场有什么要求，设计学校设施，确保设施能够满足业界要求。同时，学校很多职员都是有实操经验的工作者，来自于各业界。

为了直接应对市场的需求，各个职业方向的学生也会进行一定比例的分流。“新加坡学生中考以后，会有25%毕业生上科技学院，40%的学生去理工学院，25%的学生去工业教育学院。这个比例是政府根据市场人力的需求规划的，教育部会和各个大学、职业教育学院一起进行探讨，再根据业界需求做规划和安排。”张良发说。

学生学习飞机修理

除了政企校一起发力，在构建职业教育方面，学生“意愿”也是最重要的一环节。为了促进学生的主动性，切实解决就业问题，让学生学了能“用”。新加坡在学生的初中阶段，组织学生们参观职业学院，对进入工艺教育学院的学生，进行职业辅导，并让学生了解市面上自己可以胜任的工作。学校还会提供相应学习机会，精进学生的技能。

另一方面，学校还会培养学生对职业技能的兴趣，通过广告传播，让学生能够了解他们有哪些选择、有哪些机会。在工资方面，校方表示，目前工业教育学院的电商专业的起薪约为2300元新币。这对于毕业生而言，在当地是相当可观的收入。

面对职业化浪潮不断地改变，新加坡职业学校如何能够一直保持敏锐眼光，不断地以市场需求为导向，尤其是在旧职业被新兴技术冲击的环境之下。张良发认为，如何预测接下来有发展前景的工作，这对于任何政府、学校和教育机构都是困难的，所以新加坡的教育体系，相对于是培养不断地适应社会的技术人才，并注意后续的长效跟进。

张良发解释，工艺教育学院还在培养学生终生学习的精神。“我们有许多短期的课程，鼓励学生不断地学习。态度和思想也许比实际掌握某一个技能还要重要。”

后续采访中，新加坡教育部部长陈振声同样发表了类似的看法，面对记者们统一提出的问题——“新加坡教育制度的成功在哪里？”，他给出一个关键的回答：持久性。

陈振声认为，教育制度的成功并不是在短期之内可以衡量的，教育制度想成功，需要有一种可持续性的做法。

“我们应该怎么样衡量教育的成功？很多国家的想法是指标，但我们应该退一步问自己，某个排行榜真的能代表我们教育的职能体系么？十年树木，百年树木，教育的成功不是在今天和明年，更重要的是在未来。学生在未来成年以后，离开学校，是否有上进心去求学。所以，我们不是不看重所谓的排名体系，而是我们对所有的指标都带着一种心态，即不要以指标来引导我们的教育政策。”陈振声说。

记者手记

新加坡教育部部长陈振声在接受采访时解释，新加坡在职业学校硬件和软件上的大力投入，目的之一也是希望职业学校的学生能感受到尊重和体面。信心和希望是新加坡职业教育体系中非常看重的一环。

跟随代表团的翻译员Joo Gojh女士，过去也是一位记者，大学读的是华文专业，如今以自由职业的身份参与一些翻译工作，她向记者解释，自己已经五十多岁，考虑到目前的身体状态，正在考虑转行，换个职业方向。当记者询问“这个年纪还有新的可能性么？”她的回答是肯定的，“是的，可以的。”