同学们好!今天我们学习第3章第3节的考点三和考点四。 考点三:能量流动和物质循环的关系。 能量流动和物质循环是生态系统的主要功能,它们同时进行,彼此相互依存,不可分割。能量的固定、储存、转移和释放,都离不开物质的合成和分解等过程。物质作为能量的载体,使能量沿着食物链(或食物网)流动;能量作为动力,使物质能够不断地在生物群落和非生物环境之间循环往返。生态系统中的各种组成成分,正是通过能量流动和物质循环,才能够紧密地联系在一起,形成一个统一的整体。 尽管能量流动和物质循环紧密交织在一起,但是它们具有不同的特点。在物质循环过程中,非生物环境中的物质可以被生物群落反复利用;能量流动则不同,能量在流经生态系统各营养级时,是逐级递减的,而且流动是单方向不循环的。 考点四:探究土壤微生物的分解作用。 土壤中生活着肉眼看不见的细菌、丝状真菌和呈放射状的放线菌,这些生物的数量是极其繁多的。例如,一茶匙表层土就可能含有亿万个细菌。 由于各地气候与环境等因素不同,落叶在土壤中被分解的时间也是不同的。一般在温暖、湿润的环境中需要一至数月时间。 在自然界存在许多不可控制的因素,可能影响你的判断。因此,有关分解者作用的探究,最好在实验室进行,这样可以更好地控制实验变量。 参考案例1:落叶是在土壤微生物的作用下腐烂的吗? 以带有落叶的土壤为实验材料。采用对照实验的办法,设计实验组和对照组。对照组的土壤不做处理(即自然状态);实验组的土壤要进行处理,以尽可能排除土壤微生物的作用,同时要尽可能避免土壤理化性质的改变(例如,将土壤用塑料袋包好,放在60℃恒温箱中处理1小时)。取适量相同的落叶分两等份分别放入两个网袋中系好。将两个装有落叶的网袋分别埋入5厘米深的实验组和对照组的土壤中。观察落叶在土壤中被分解的时间。 参考案例2:探究土壤微生物对淀粉的分解作用。 1、将取自农田、林地或花盆等处的土壤放入里面垫有厚纱布的烧杯中,加水搅拌,然后将纱布连同土壤一起取出。将留在烧杯中的土壤浸出液静置一段时间备用。 2、另取两个烧杯,编号为 A 、 B ,放入等量淀粉糊。在 A 烧杯中加入30 毫升土壤浸出液, B 烧杯中加入30毫升蒸馏水。 3、在室温(20℃左右)环境放置7天后,分别取 A 、 B 烧杯中的溶液20 毫升 ,各放入两支试管中,分别编号为 A 1 、A2, B 1、B2。 4、在 A 1、B 1中加入碘液,在A2、B2中加入斐林试剂。 5.观察试管中溶液的颜色变化,记录实验结果。 实验过程中要注意控制变量,让实验组和对照组除自变量以外的条件保持一致。本实验可能等几天甚至几周以上的时间才出结果,因此要有计划地观察和记录。以上是考点三和考点四的内容。欢迎留言。
主播声音好优美呀!好喜欢主播的专辑,可以互相交流一下吗?