孩子们个头高了,课桌椅能否跟着“长”?6月4日,新华社的一篇报道引发了无数家长的共鸣。
根据报道引用的数据:与2014年相比,2019年全国7—9岁、10—12岁、13—15岁、16—18岁、19—22岁男生身高分别增加0.52、1.26、1.69、0.95、0.81厘米,女生身高分别增加0.72、1.24、0.97、0.80、0.62厘米。而课桌椅国家标准历经数次修改,最新版本是2014年发布的,距今已有10年。
课桌椅高度是否合适关系着孩子们的健康,这是大事,毋庸置疑。从字面上看,孩子们个头高了,课桌椅确实应该跟着“长”,避免“大个子窝在小课桌”的情况。但实际操作起来,恐怕没那么简单。
2014年发布的推荐性国家标准《学校课桌椅功能尺寸及技术要求》,规定了课桌椅的11个型号和与之匹配的适宜就座者身高范围,各个型号对应的标准身高级差是7.5厘米。同时,按照标准身高,11个型号适宜就座者身高范围涵盖了112.5—187.5厘米。
也就是说,即便如今的孩子们普遍长高了1厘米左右,也在11个型号所匹配的身高范围内,而且长高幅度远远没有超过级差。因此,说现有标准太滞后也未必科学。
此外,平均身高不能代替个体身高。平均身高再长,也总有小个子学生。同班同学之间,个头差个十来厘米的情况很常见。哪怕是四年级学生,比六年级学生高也不是新鲜事。
孩子们的身高千差万别,不少家长提出,能否全部换成可调节课桌?
囿于资金问题,这种想法也不太现实。一套可调节课桌可能需要四五百元,即便是在大城市,财政负担起来也不容易。
以北京市为例,2022-2023学年度,全市小学生总计108万人,按照500元一套可调节课桌计算,就需要5.4亿元资金,这也并非小数字。
加大教育投入是民心所向、国之大计,但也不可能做到有求必应、面面俱到。
课桌的根本问题在于“整齐”。目前,很多学校是按年级统一选择课桌椅型号,这就是从“平均身高”出发的一刀切,导致“大个子窝在小课桌”里的情况时有发生。
因此,要让课桌适合学生,关键还要学校转变观点:究竟是学生的身体重要,还是教室看上去整齐重要?
弄清楚孰轻孰重,破解课桌难题就不难,只要摒弃“整齐”观点,重视学生的个体差异,每班多配置几种型号的课桌,大个子坐大课桌、小个子坐小课桌,就能花小钱办大事,解决这一现实烦恼。
更何况,将课桌椅从低到高调整后,就类似阶梯教室了,小个学生在前排、大个学生在后排,也并不影响教室的整齐美观。
同一型号的课桌不可能适合所有学生,也不可能不适合所有学生。将现有课桌全部更换,既没必要也不现实。在政策上,教育部门不妨把“提供差异化课桌”作为考核标准,引导督促学校在全校范围内予以统筹调配,尽可能满足学生差异化需求。
当然,有能力配置可调节课桌的地方也可以先行配置。同时,不妨学习药品的“带量采购”形式,各地、各校联合招标,用数量换价格,降低财政压力。
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