中小学生流行“养臭水”，好奇心莫用错地方 |新京报快评

唾液、牛奶、蟑螂、苍蝇、蚊子、老鼠尾巴、生猪肉、护手霜……这些毫不相干、有的看上去还有点儿恶心的东西，竟是最近在中小学生中流行的“养臭水”配方：把这些东西放进饮料瓶，观察变化坐等“炸开”，然后分享经验。

据报道，有的“臭水”在教室里炸开后，导致教学电脑损坏、教室在一段时间臭得不能用，甚至引起十几名同学恶心呕吐。专家指出，这种行为很危险。

在孩子的世界中，好奇心是那抹最鲜亮的色彩。然而，当这份纯真的探索欲望被导入错误的方向，那份对未知的好奇便如同脱缰的野马，不仅可能伤及自身，更可能殃及无辜，成为成长路上的绊脚石。“养臭水”游戏在孩子们中间流行乃至风靡，应引起学校、家长和社会的警惕。

从报道看，“养臭水”游戏，既像一个娱己娱人的恶作剧，又像一种原始野蛮的化学实验。从钻研配方到记录发酵过程，再到最后“炸开”，孩子们玩得认认真真、不亦乐乎。孩子为啥“养”这种又脏又臭又危险的东西？说白了，纯属好玩，图开心、求刺激。

相比“拍烟卡”的潜在不良影响，“养臭水”的危害更大更明显。“养臭水”的目的，就是要看这些东西在瓶子里发酵后多久“炸开”，然后弄得到处是臭水。换言之，“养臭水”就是主动埋下一枚“定时炸弹”，并等待其“爆炸”，其危险性显而易见：轻则让人恶心呕吐、损坏教学设备，重则致人中毒、感染疾病。

此外，“养臭水”不只是一种简单的游戏，还涉及严肃的法律问题。一旦这种行为造成实质性的损害，包括人身伤害、财产损失等，参与者及其监护人都需要承担相应的法律责任。

好奇心是孩子的天性，是他们认知世界的驱动力，成年人不能也不该去扼杀这份探索的渴望。但是，引导孩子们如何正确表达好奇心，则是家庭、学校乃至整个社会的共同责任。教育不仅仅是传授知识，更在于塑造正确的价值观，教会孩子们如何在探索的旅途中保护自己和他人，至关重要。

具体说，老师和家长不妨通过科学实验、户外探索等多种形式，为孩子们提供安全、健康的探索环境。当孩子们想要了解微生物的世界，就引导他们通过显微镜观察，而不是亲手“酿造”危险的混合物；当他们对化学反应充满好奇，就让他们在实验室里，在专业指导下，安全地见证奇迹的发生……

总之，好奇心应成为孩子成长的助力，而非阻力。一旦发现他们沉迷于危险的游戏或者活动，学校和家长就应该及时制止并给予正确的引导。并通过正面引导，让孩子们认识到，真正的探索应当基于尊重生命、遵守规则之上，而不是盲目跟风，追求一时刺激，把好奇心用错地方。