基本功～停连解析20240401《喜马拉雅攀登计划》

节目主题：这是一段本人练习基本功～停连解析20240401的录音！是一个练习片段！大家可以一起来试试吖！加油加油加油！

主播介绍：新手萌新一枚！练习基本功～停连解析，记录一下我的成长！这是刚开始！希望后面能越来越好！

适合人群：所有人

你将收获：一个练习的方法�！跟着练练吧！


有经验的人听的时候可能会发现我很多问题？欢迎评论点一二！

文本～

于乔脸色有点难看，，∧平复了一下,还是平静地对张
奶奶说:“麻烦您了,我打包。”
“我吃完了!结账。”陈安反应很快,立马接下一句
眼巴巴地看着于乔。
“你们,这是∧怎么了?”张奶奶的眼神在冷着脸的
于乔和满怀期待的陈安之间∧转了转,叹了口气,发出
过来人的感慨:“唉,小情侣吵架，总是有一个要退让
的。男生∧还是要让着些,不能老让女生主动呀。”
“张奶奶,这次 是我的错。”陈安回她。

重音:“语法重音”和“感情重音
“语法重音”包括副词“平静地”、“眼巴巴地”，“平静地一词是男主角于乔说话这一动作的修饰语需用“重音弱读"的方式强调动作程度,而“眼巴巴地”一词用于修饰女主角陈安的动作，蕴含陈安“渴望”的情绪状态，朗读时需“重读”予以着重表现。男主角于乔说话这一动作的修饰语需用“重音弱读"的方式强调动作程度,而“眼巴巴地”一词用于修饰女主角陈安的动
作，蕴含陈安“渴望”的情绪状态，朗读时需“重读”予以着重表现。
“感情重音”则包含词语“退让”、“女生”、“我的错”这些词均是句中的关键表意成分,宜用“重读”的方式增强发声力度予以强调。停顿与连接主要遵循原文的标点符号句段
①处停顿号用以表示角色情绪的变换，需采取稍停顿的方式处理，以符合人物心理活动。
②处的连接符表明句中意思的递进宜用“直连”的方式忽略逗号的中断直接连读以维持角色的动作呈现，若断读处理便破坏了原有的动作延续的。
③处需表现“奶奶”的疑惑、诧异心情,可忽略逗号,连续“你们这是”在“怎么了前稍停。当然也可以处理成遵照原句标点,在“你们”后稍停,以疑惑语气朗读“这是怎么了”。
④处的停顿为重音前顿读,在被强调的重音“我的错”之前做必要的顿歇,帮助情感更到位、更充分地表达出来。