杭州高中生“古文神作”刷屏：不拘一格、因材施教永不过时

4月10日下午，杭州高级中学历史老师李海青在自己的微信公众号上，夸赞一篇学生神作。这篇题为《小周后赋》的文章，全部用文言文写作，两页正文，光注释就有三页，整整126项。李老师学的是古代史，看的古文材料不算少，连他都感叹：“好多字不认识，汗颜汗颜。”此文一经发布，很快就在网上刷屏。

文章的作者是杭高钱江校区高二班的陈棨杭同学，这篇文章是发表在杭州高级中学鲁迅文学社刊物《鲁迅风》上的。谈及为何写下这篇深奥的古文，陈同学表示，源于大年夜的一个梦。据悉，陈同学的父母都是理科生，虽然看不懂儿子的文言文，但支持儿子写。

怎么看这篇《小周后赋》？网上出现了这样一种声音：这篇文章读了之后，让人觉得晦涩难懂，不知所云。一篇好的文章，不应该只有华丽辞藻的堆砌，言之无物，否则只会是“卖弄炫技”“华而不实”，“文以载道”才是一篇好文章的正确打开方式。

在笔者看来，若从理性客观的角度出发，直接给《小周后赋》这篇文章扣上“卖弄炫技”的帽子，可能有些武断了。如果我们结合着注释进行进一步的品读和研究，就会发现这篇文章没有那么简单，还是能感受到作者深厚的国学功底，文章本身也不乏作者的一些情感表达，多少有一些千古名篇《滕王阁序》的影子。

再者，此事应该探讨的重点，其实不是“文章要怎么写”，而是高中生写出这样的文章，社会该持有什么样的态度，这才是对学生乃至社会有益处的。

是因为文章“辞藻堆砌”的表象，或者是一句“看不懂”的粗浅感知，就一票否决？还是静下心来看到文章的闪光点，善于发现发掘学生身上的特殊才能，并对这样的文章与学生表示尊重，且给予其充分自由生长的空间？

至少目前看来，杭州高级中学已经给出了自己的回答，这篇文章能发表在《鲁迅风》上，能让李海青老师的态度从“怀疑”转变到“佩服”，就是最好的答案。

“人才”没有固定的格式和模样，每个人也都是独一无二的存在，且对这个社会有不同的价值和意义。对于教育工作者而言，不能只用一种刻板固定的方式，去培养教育学生，还是要根据学生的实际情况，在尊重和适应学生的身心发展规律的基础上，适时脱离常规、常理，追求更多元的教育方式，让学生都得到更适合自己、更有针对性的培养和教育，进而在自己热爱的道路上，可以尽情驰骋飞翔。这叫做“不拘一格、因材施教”。也唯有如此，我们所期待的拔尖人才、创新人才，才有出现的可能。

陈棨杭同学，小小年纪就对文言文怀有这么大的热忱，也拥有不容小觑的古文造诣，这未尝不是能力的一种彰显。或许在有些人眼里，他是“偏才”“怪才”，但在一个真正包容、文明的社会中，他就是正才、人才。

陈棨杭或许是不可复制的，也没有人非得要复制他，但一定要允许他们的存在。容得下、护得住“陈棨杭们”，并为了让他们“飞得更高”搭建舞台，提供助力。这不仅是让教育更具想象空间，也会使得未来的世界，更加有趣与多彩。如果我们连这一点都做不到，或者仍存争议，那破解“钱学森之问”，可能也无从谈起。