作业“熔断”见实效，还需多方合力

写作业，对于家有孩子的人来说，有时候能称得上“天大的事儿”，无论在现实中还是在网络上，有关作业的话题总能引发热烈讨论。近日，广西南宁一所小学推出的“作业熔断制度”，就再次引发舆论热议。

所谓“作业熔断制度”，就是学生晚上写作业时间不超过9点半，到这个时间点后，即使没有完成，第二天到学校也不会受到批评。

对于正处于生长发育阶段的孩子来说，足够的睡眠时间是必要且极其重要的。一般来说，小学生每天睡眠时间应达到10小时，初中生应达到9小时，年纪越小，需要的睡眠时间会越多。但在现实中，能达到这一标准的孩子并不多，有的是因为作业繁多，有的是因为孩子贪玩、写作业磨蹭，也有的是晚上时间被课外学习占用。从保障学生睡眠时间的角度，以学校规章制度的形式定点“停作业”，既有减负的现实考量，也有助于孩子们未来的身心健康，但在“一刀切”式的制度之下，如何让作业熔断机制在所有学生、所有家庭身上都起到良好效果，仍是一个值得探讨的话题。

实际上，作业熔断机制并非南宁第一次提出。这几年，安徽、江苏、浙江、山东等地都有学校曾推出过类似的熔断机制。可见，晚上多长时间用来写作业，最晚几点睡觉，已经成为家、校、学生共同面临的现实困境。

打破这个困境，需要明确一个前提，那就是这个世界上没有两片同样的树叶，也没有两个同样的孩子及家庭。一份作业，有的孩子课堂知识掌握得牢、有良好的学习习惯，写作业的效率就高；而对有的孩子来说，可能需要用别人两三倍的时间才能完成。而且，不同的孩子对写作业的认知也不同，有的孩子能想方设法地尽快完成作业，有的则拖拖拉拉，绞尽脑汁地不写或少写。而对于不同的家庭来说，成员状况、孩子数量、空闲时间等等都各有差异，这些现实情况都是需要正视与面对的，很难用同一个标准套在所有家庭与孩子上。

怎样才能解决作业、睡眠与学习成果之间的矛盾？学校、老师、家长、学生齐心协力才是良策。学校不必“一刀切”似的“下任务”“定制度”，老师们提高课堂效率、合理安排课后作业，家长则与孩子做好沟通、放平心态、培养良好作业习惯……只有当每一个环节都能科学合理地看待课后作业，用等一朵花开的耐心关注孩子的成长与学习，孩子们才能健康成长、学有所得、学有所成。