邯郸校园欺凌震惊全国，受害者立法能否出现转机？|《反霸凌》

原文 

最近，校园霸凌现象再次映入大众眼帘。但与以往不同的地方在于，这次河北邯郸三名未成年学生在长期霸凌一位同学后，最终酿成命案，性质极其恶劣。加上媒体报道，以及谣言的影响，众多舆论开始关注未成年霸凌这个话题，并对法律的完善表达出强烈的意愿。

其实，不管是校园还是职场，霸凌事件一直都存在。在这其中，施暴者、支持者与旁观者，都多多少少对受害者的心理产生了影响。那么，社会中的欺凌现象究竟因何而起？针对欺凌的立法为何困难重重？今天我们主要通过美国“今日芝加哥”网站知名博主卡丽·戈德曼写的《反霸凌：家长、老师和孩子如何终结恐惧循环》这本书，从根源上讨论欺凌现象的原因，尤其是未成年群体相关立法的相关问题。

首先，我们来聊一下，最近关于校园欺凌的新闻有哪些主要内容？

开头要聊的，就是河北省邯郸市的杀人事件。2024年3月10日，河北邯郸市肥乡区初一学生王某某被杀害。据老人描述，死者王某某生前一直帮助家里卖苹果，很听话，这件事情的发生，不得不让家属怀疑校园霸凌的存在。但根据央广网记者的采访调查，死者生前就读的肥乡区旧店中学校长李安敬说，“这3名犯罪嫌疑人中的马某在班里的成绩排名是十多名，成绩比较好，能做出如此恶性的事情，完全出乎意料。” 班主任韩老师也说，王某某生前与3名犯罪嫌疑人关系很好，在日常中也未发现有校园霸凌。案件发生后，肥乡区公安机关立即开展侦破工作。3月11日，涉案犯罪嫌疑人被全部抓获，现已依法采取刑事强制措施。值得一提的是，三名犯罪嫌疑人与死者一样，也是留守儿童，父母均在外务工，他们平时和爷爷奶奶生活在一起。

此事件发生后，相关媒体也开始关注校园欺凌。3月16日，央视频发布视频，称央视主持人尼格买提曾在节目中回忆，自己小时候就被“校园欺凌”。他曾经被看不惯自己的男同学用膝盖攻击，倒地不起，慢慢的，居然以为被欺负是正常现象。3月20日，央视网继续发布评论员文章，标题是《正视对校园霸凌行为的拷问》，发出倡议：校园霸凌出现高度危险苗头，该动真格了。

看到这儿，网上很多人也开始回忆自己曾被霸凌的经历。现在法律意义上的霸凌，被称作“欺凌”，而且逐渐出现一种新趋势：低龄化。一方面与当下留守儿童数量增多，缺乏家庭教育环境有关；另一方面，纷乱的网络信息，也在不断影响未成年人的价值观念与判断能力。看到这儿，很多人也是纷纷指责这次学校的反应，发表对未成年相关立法的意见。

确实，未成年因霸凌遇害背后，学校与立法方面存在一定的争议。但除了这些，我们还需再思考一下施暴者与旁观者的心理。

不难发现，随着网络信息的传播，很多人可以随时随地了解很多新知识，或者是新的，但十分考验大众判断能力的事物和观点。而这也决定了欺凌并不仅仅发生在学校，包括职场、家庭，甚至是网络上的欺凌，都已经不是稀罕的现象。作者在《反霸凌》书中就讲到自己身边同学的亲身经历。20岁的麦格，女孩子，从七年级开始就遭到了各种霸凌，其中包括严重的肢体伤害。学校知道此事后，做了一定处理，但也就是警告霸凌者不要再霸凌，这并没有什么用，相反把事情推到了更严重的地步。也就是说，不引导好施暴者的心智，是无法真正解决问题的。

英国著名的教育心理学家格雷厄姆·拉姆斯登，在他写的《欺负别的孩子时,他们在想什么：从发展心理学看校园欺凌》就特别强调一点：“过度关注欺凌行为本身，而不深入分析产生欺凌的根本原因，也会使得针对欺凌行为的预防和干预不能起到预期的效果。”简而言之，不是不让大家支持“严肃处理”的态度，而是要同时关注施暴者背后的心理健康问题。这样，才能谈论在长期内预防或减少欺凌事件的发生。就像作者比喻的那样，“射杀鳄鱼并不能解除沼泽里的隐患，我们需要做的是改造沼泽。”

说到这儿，可能很多人的情绪会被再次点燃。因为大家的焦点，都在努力了解受害者可怜的身世。如此善良的性格，与学校超乎理性的反映和没有死刑的立法进行比较，只会让人心生无奈与愤慨。很重要的原因之一就是，在我们之中，很多人也同样是曾经的受害者。2020 年，华中师范大学的一项调查显示，全国校园欺凌的发生率为 32.4%，其中身体欺凌发生率为 12.7%，语言欺凌 17.4%，关系欺凌 10.5%，网络欺凌 6.8%。

那么，为何有些孩子喜欢欺凌呢？原因有很多，比如，当下身为欺凌者身份的人，曾经也有被欺凌的经历。当心中的愤懑无处合理宣泄，又无人指导，那么他就会以最原始的还彼之身的方式，解决心理问题。而且，他们在这个过程中，试图通过欺凌行为，建立一种「特权感」。而且，还倾向搜寻群体中「不一样」的、并且看起来不会反抗自己的人。至于那些积极的支持者，可能也是被欺凌者的一份子，同样想获得特权的感觉。

比如2021年发生在安徽黄山市歙县的欺凌事件。起初，几位女生因为矛盾在QQ线上发生争吵，开始约架。其中，一名女生被10个人围堵在公共厕所。其中一个女孩对受害人连扇多记耳光，还让其他女孩持续施暴，并在视频中声称“出了事，我扛着”。很明显，这位充当大姐大身份的同学，正在享受人身伤害的特权。而在打耳光的过程中，有女生帮忙计数，另有一名女生站在旁边拍摄。至于那些经过的人，唯恐避之不及，担心惹上麻烦，实际上作为旁观者，大多也是出于自我保护的心理。

好在最后情节轻微，并无重大伤害。参与其中的年满14周岁的学生，也被行政拘留，接受教育。但这件事儿也对我们有一个启示，依法办事是这个社会维护秩序的准则，不能以舆论评判施暴者的处罚方式。那应该怎么做呢？只有我们从源头上了解加害者出现的原因，努力营造更合适的社会环境，包括法律，才能提供更好的解决方案。

著名法学学者罗翔曾经提到过，“欺凌”是很难立法的，原因是什么呢？我们应该如何努力推动立法？

仔细思考可以发现，欺凌作为一种常见的冲突行为，其影响不仅包括身体上的损害，也存在语言上的攻击。而矛盾冲突，又是所有动物都会存在的本能。在众多表象的掩盖下，人类社会的欺凌行为难以定性，有时候，青少年欺凌犯罪与学生间日常嬉闹生气的界限，并不分明。等到事情发生，长时间积累的证据搜索，就显得极其困难，而且受害者受到的伤害多反映在精神层面，难以量化统计。面对这种现实的困难，《反霸凌》一书的作者也从心理学角度认为，如果我们想要切切实实地把一个小恶霸变成好孩子，需要确保他的生活环境支持他做出改变。如果一个每天要抽30支烟的人在一间允许随意抽烟的办公室工作，那么让他戒烟将是非常困难的。

比如在职场上，特定的欺凌环境决定，身为被欺凌者，久而久之也会成为欺凌者的一份子，上过班的想必都感同身受。2018年，韩国媒体曝光了一段视频在网上疯传。韩国知名机器人科技公司韩泰未来科技董事长兼CEO杨金浩，不仅当众两次掌掴一名员工，还要求人家下跪道歉。道完歉还不满足，直接上脚，狠狠敲击该员工的后脑勺。这种事情的性质，明显不是就事论事。而如何保留证据，纳入到一定的司法程序，将欺凌定性，就十分重要了。

于是，立法的改良，是迫在眉睫的事情。在这个方面，其他国家对欺凌事件的处理和预防就值得借鉴。比如，美国对校园欺凌有明确的界定,除了将故意推搡、动手打人、拍裸照等定性为欺凌外,还将精神贬低纳入欺凌。事件发生后，先由教职员工携带材料举报，学校进行调查核实，轻者口头警告，重者开除学籍。如果造成恶劣影响，即使未满18岁，也会按成人犯罪的标准量刑；日本，在2013年专门制定《防止欺凌对策推进法》，规定对欺凌者可以惩戒，但教师不能对其进行体罚。不过，为了避免规定向施暴者倾斜，地方教育委员会和学校还设置对欺凌事件的相关调查机构，参与其中的学校、教职工与监护人，都要承担相应的责任，并记录在系统中。

可见，虽然将此次酿成命案的当事人，直接定为死刑是不现实的，但抓住这次机会，推动欺凌相关立法的完善，建立专门的应对机构，是相当必要的。

好了，今天的热点就讲到这里。今天为你推荐的书有两本：《反霸凌：家长、老师和孩子如何终结恐惧循环》《欺负别的孩子时,他们在想什么：从发展心理学看校园欺凌》。我们下期再见。