市人大代表赵星：社会心理服务、孤独症社会支持体系需要完善

今年的北京市“两会”正在进行中。市人大代表、北京市石景山区小飞象训练发展中心理事长赵星结合自己对“孤独症”儿童做康复训练的经历，在如何完善社会心理服务、孤独症社会支持体系方面提出了自己的建议。

孤独症患者又被称为“星星的孩子”，他们面临哪些困境，应该如何纾解？在心理健康越来越受到关注的当下，社会心理服务机制应该如何完善？赵星在接受记者采访时进行了解答。

建议在政府政策、医疗保障、教育干预等方面关照孤独症患者

患有孤独症的孩子，有语言障碍和社会交往障碍等表现，常让人觉得像活在自己的世界里，来自遥远的星球，所以也被称作“星星的孩子”。赵星和这样的孩子打交道已有二十年左右的时间，她作为一名人大代表，本职工作是为自闭症儿童提供专业康复训练。

“当患有孤独症的孩子上街，大概率会遭到别人异样的眼光，街坊邻里也会指指点点，这样会把孩子连同照顾他的家人一同封闭到家庭里头。这背后反映的是人们对孤独症的认识和了解较浅，存在不同程度的歧视，社会对这些特殊孩子的关注度不够。”赵星告诉记者。

结合调研结果，赵星发现，北京的残疾儿童康复机构尽管处于快速发展中，但存在不平衡不充分问题，机构资金缺口明显，生存压力大。有很多教育机构在招收学生的时候都有年龄的限制，稍微大一点的患者根本无地可去。孤独症康复机构发展参差不齐，虽有部分孤独症康复机构纳入政府定点康复机构名录，但仍有很多孤独症康复机构缺乏政府统一引导和监管。

另外，在社会层面，一定程度上缺乏社会服务和社会保障，患有孤独症的学龄儿童难以进入普通学校。而特教学校和普通学校差异巨大，孤独症儿童难以得到良好的教育。

“在2007、2008年左右，当时我们对孤独症儿童的干预效果并不是很理想。后来追根溯源，发现干预工作不能只针对孤独症儿童自身，要了解其整个原生家庭，要考虑周边邻里关系，也和整个社会环境有关。”赵星说。

赵星建议，要在政府政策、医疗保障、教育干预等方面关照孤独症儿童，增加他们的社会关注度，为孤独症患者建立集政府保障机制、机构专业康复、家庭健康干预、社会多元化参与于一体的生命全守护体系。

青少年心理咨询应“走出校园”

青少年时期是心理健康问题的高发时期，北京两会期间，青少年心理健康问题尤受关注。

1月9日，北京市教委发布《关于全面加强和改进新时代中小学校学生心理健康工作行动计划》。计划要求，北京市中小学每校至少配备1名专职心理健康教育教师。学生规模500人以上的学校，集团化办学、一校多址办学的学校，应适当增加专职心理教师配备，确保每个校区至少有1名心理教师。

赵星在调研时发现，大中小学校里虽然配备心理咨询室，但是孩子不愿意去、使用率极低，因为学生们普遍对心理问题有强烈的“病耻感”，不想在朋友、老师面前“暴露”自己有心理问题。赵星表示，青少年的心理咨询可以做出些变动，应该走出校园、另设场景，考虑增强心理咨询的私密性。

此外，赵星认为，还要做多元化的心理服务，提高心理健康水平可以借助艺术，比如音乐、戏剧、书法等。“我们也在工作实践中、在和孩子们接触时发现，艺术、传统文化是可以解决很多‘心病’的。”赵星说。