如何发展体育教育？这三个措施可以解决

学校体育是实现立德树人根本任务，提升学生综合素质的基础性工程。然而在现实中，体育教育却遇到了学校怕干、家长不让干、学生自己不愿干的怪现状，应该如何破局，如何让体育成为青少年一生的热爱？如何把盆景式的教育变成森林式的教育？蔡崇信公益基金会主办的“2023以体树人教育研讨会”12月14日在杭州举行。国家体育总局青少司副司长姜庆国、奥运冠军郭晶晶、蔡崇信公益基金会发起人蔡崇信、体育教育领域专家、全国多位校长等出席研讨会。

探讨体育对育人的价值和意义

蔡崇信郭晶晶

作为企业家，蔡崇信认为，体育是培养抗压性、领导力的重要方式，体育能力需要在运动场上培养。教育部全国中小学体育教学指导委员会副主任、国家体育总局体育决策咨询专家钟秉枢总结，动出灵性、玩出个性、跑出韧性、拼出血性、赛出德性，这是体育带给人的价值和意义。

体育是解决心理问题最好的钥匙

蔡崇信以体树人校长计划入选校长、广东省东莞市南城开心实验学校校长邢向钊，是一位从事体育教育实践的校长。5年前，他从一所优质学校到了一所相对薄弱的学校，背后压力很大，如何在短时间内让薄弱学校发生转变，他选择的路径是体育——做好人人体育、一生体育。 5年后学校成为当地数一数二的学校。“体育是解决心理问题最好的钥匙，体育是释放消极情绪最好的方式，这是最大的德育。”

怎么让孩子学得好一点 ？邢向钊认为，要解决的问题不是学习本身，而是学生的精神状态、学习动力问题，要先让孩子每天运动起来。“有一个奇怪的现象，体育课结束、放学后，学校运动场上就安静了。我们并没有把独立的运动技能交给孩子，只剩下应试体育。”他认为，判断一个学校有没有“交给”孩子一生的运动技能，培养孩子一生的体育运动意识的一个视觉标准，是放学后看看学校运动场上还有没有运动的画面。

发展体育教育 三个措施

近视、肥胖、身体姿态异常，针对学生体质问题如何解决？有运动天赋的人是少数，能不能在学校发现这些有潜力的运动人才？中国教育科学研究院体育美育教育研究所所长吴键开玩笑说，当下开展体育教育有三个障碍：学校不敢干、家长不让干，孩子自己不愿意干。“在学校，孩子十分钟课间不出教室；在家家长盯着做作业，体育运动不让孩子干；而孩子回家后基本是静态学习，连出家门的时间都很少，更别说运动了，这是孩子自己不愿意干。”

如何发展体育教育？吴键建议，要进一步完善教育政策体系，包括考试体系，要对家长和社会进行一个关于体育认知的启蒙教育，同时还要把体育作为每个孩子的生活方式。