四川北川永昌中学：爱心营造“阅读多元空间” 激发青少年阅读兴趣

“老师常说，现在是我拉着书走，等我长大后，就是书推着我走了……”北川永昌中学初一学生小王说，他从小喜欢课外读物，图书馆、新华书店是他常去的地方。初中虽然比小学学习紧张了一些，但他还是渴望课外时间，学校有一个安静、温馨的“阅读空间”那该多好。这不仅仅是同学小王的愿望，而是许许多多偏远地区、农村学校学生们的共同心愿。

阅读空间

近日，封面新闻记者走进北川永昌中学了解到，由于该校是一个搬迁学校，至今课外“阅读空间”，为了实现学生心愿，该校在教育主管部门和一些爱心人士关心、支持和帮助下，爱心营造的“阅读多元空间”呼之欲出，这将极大激发这些青少年阅读兴趣。

学校学生：

渴望有个“阅读空间”

刘应琼，北川羌族自治县永昌中学校长。据她介绍，该校成立于2010年8月，现有在校学生2206人，45个教学班，157名教职工，学校占地70.5亩，建筑面积4.2万平方米。学校是西北名校共同体副理事长单位学校、冯恩洪中国当代好课堂示范学校、国培京师名校+示范学校、四川省高品质学校建设项目基地学校。学校打造了“走心”德育和“好课堂”两张名片，已经成为当地初中教育的一面旗帜，2021、2022年连续荣获本市义务教育质量评价初中组Ａ１类特等奖，赢得了家长和学生的信赖。

永昌中学

“2022年7月，我们学校与永昌小学互换，才搬迁过来的，所以没有学生‘阅读空间’……”该校副校长陈宏介绍说，2010年成立永昌中学，只规划了800名学生的校舍、校园规模，可随着城镇化、农村人口进城购房等缘故，10多年学生数量翻了1.5倍，达到2100多人，其中农村进城读书学生占到该校65%。“而近几年新建的永昌小学，规划设计吸纳学生是1800名，所以我们互换了学校，‘阅读空间’自然带不走。”

爱心“接力”：北川永昌中学“阅读多元空间”呼之欲出

“阅读是运用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验与知识的活动……”北川永昌中学德育处主任吴传海说，阅读它是从视觉材料中获取信息的过程。视觉材料主要是文字和图片，也包括符号、公式、图表等。阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的，陶冶人们的情操，提升自我修养。阅读是一种理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究文章的思维过程。阅读可以改变思想、获取知识，从而可能改变命运。

书香致远

近日，封面新闻记者在北川永昌中学“阅读空间”打造施工现场，正巧碰到启智新公益志愿服务中心负责人徐艳姝，据她介绍， 2022年底，中国新闻出版研究院发布《2022年我国乡村小学阅读状况调查报告》。报告显示，乡村小学生整体阅读率处于较高水平，但阅读量还存在较大提升空间。从调查数据看，乡村小学生对教材、教辅以外的课外纸质图书阅读率为93.5%，校园阅读基础硬件设施逐渐提升，阅读课程、阅读活动和阅读资源等“软实力”有待加强。

为了让永昌中学2000多名中学生有一个安静、温馨的阅读空间，除了该校不懈努力、该县教育主管部门支持外，特别得到成都慈善总会德维致远公益基金、北川羌族自治县启智新公益志愿服务中心和一些爱心企业、人士的关怀和支持。

“阅读空间”构想：让孩子们的阅读随时、随地、随处、随意发生

“这里是我们学校大厅，我们将在此建一个开放式阅读空间……”徐艳姝现场介绍说， 他们的空间构想是整个一楼大厅建设为开放式阅读空间，让孩子们的阅读随时、随地、随处、随意发生。而整个大厅划分为五大板块来建设：大厅主题墙建设、初一、初二、初三三个针对性空间建设、家校沟通空间建设。

学生兴趣课堂

文化表达方面：大厅主题墙有三个部分，中间位置表达本空间的核心主题“最是书香能致远”，呈现书籍的演变载体。左右两边的耳墙是对“致远”的生动阐释，那就是书籍承载了人类文明在时间和空间的无穷！两个耳墙分别彰显古今中外最能彰显人类人文素养和科学精神的代表性书籍，造型表达书籍能带领孩子们穿越无限的时光隧道，镌刻联接远古到无穷的未来时光；书籍能指引孩子们去往无垠的空间，链接星辰大海，探寻无底的深海，无边的太空！

针对三个年级和家校的主题空间征集孩子们的表达语，以儿童视觉，设计每个空间的氛围、摆放对应的书籍，契合每个阶段学生的身心、认知规律。

“让阅读充盈心灵，让爱无处不在。”“爱有一万种可能，公益项目等您参与。”北川羌族自治县启智新公益志愿服务中心负责人徐艳姝表示，孩子是祖国的未来，教育不仅仅是学校、教育主管部门和政府的事情，更需要全社会关爱。如今，该公益组织已经向社会发出了“招募令”，希望更多的爱心企业、爱心人士参与其中，共助学生阅读。