课间十分钟，怎样还给孩子？

课间十分钟，本应是学生们休息和放松的时间，但近年来却逐渐成为“消失”的十分钟。为什么会出现这种现象？可能带来的影响又会是怎样？课间十分钟，如何让学生玩得好？如何让家长更安心？

“消失不见”的课间十分钟

除了喝水、上厕所，不能随意活动，部分中小学生课间十分钟，为何被约束？实际上，课间十分钟正在“消失”并不是一个新鲜话题，2019年就有调查显示，75.2%的家长认为身边中小学“安静的小课间”现象普遍，且在小学最为突出。

校园因何静悄悄？

过去我们认为“消失的课间十分钟”是个别现象，但目前看来似乎变成一个普遍现象，为什么课间十分钟得不到保障？

中国社会科学院法学研究所研究员 支振锋：课间十分钟的确不长，但是对孩子特别宝贵。这些年我们国家一直在推进儿童友好城市建设，特别强调儿童友好校园建设。一个友好的校园，一定是能够让孩子们玩起来、乐起来、运动起来、健康起来的校园。之所以现在课间十分钟给不到孩子，我想这里可能有学校对孩子安全的过度保护，也有一些老师、家长对孩子身心健康成长规律的环境建设科学认识还不够的情况。当然也有一些社会环境的原因，比如孩子一旦出了一些安全事故，有个别家长到学校去非理性的情况。这样的案例可能不多，但是会影响到学校对孩子的管理，导致很多学校课间十分钟不敢让孩子在校园里打闹，在走廊上嬉戏，去奔跑，担心出问题。这从某种意义上讲，为了不让孩子出事儿，为了不惹麻烦，“一刀切”，让孩子都别动，静默下来，这其实也算是一种懒政。

好成绩需要会学习

更需要会休息

“求成绩”和“保安全”之间有一种倾向是“求成绩”，一天四五个课间十分钟加起来就是多了一堂课，所以在时间上的争分夺秒也可能是在分数上的分分必争，“消失的课间十分钟”是因为学习上的压力导致的吗？

中国社会科学院法学研究所研究员 支振锋：俗话说学习时光“一寸光阴一寸金”，但要知道，课间十分钟和好成绩，两者之间其实是相辅相成的，并不矛盾。如果我们研究儿童身心健康发展的规律就会知道，儿童不像成年人，孩子的专注力、身心抗压能力，不像成人这么坚韧。对于他们来讲，认真学习45分钟，眼睛疲劳了，身体也疲劳了，大脑也疲劳了，是需要走出课堂，走出教室，去走一走、动一动、聊一聊，甚至是奔跑嬉戏，见见阳光、吹吹风。这样他的整个身心可以得到一个很大程度舒展，大脑也得到很好的休息，实际学习效率也会因此更高，孩子心理上、身体上更健康了，成绩也会更好。

不该“消失的课间十分钟”

应该如何重视？

实际上在保障“课间十分钟”的问题上，现在也有不少做得好的学校，好在哪里，有什么值得借鉴的地方？

中国社会科学院法学研究所研究员 支振锋：①在观念上，对孩子身心发育、健康成长的科学规律一定要重视，要有很好的认知。②在政策上，不仅要有很好的引导，而且要有督促，真正把教育部门的政策落到实处。③学校要承担好主体责任，因为学校是教育的第一责任人，孩子交给学校，除了成绩好，其实同样重要的，甚至更多是要让孩子身体健康、心理健康，所以学校承担主体责任是非常关键的。

课间十分钟应该是这样

11月1日下午，记者来到四川省成都高新区公园小学，发现大部分的学生在课间休息时都在操场上活动。除了课间休息时间，成都市教育局的通知还提到“学校要保障学生必要的午休时间”，规定了12点到14点为学生午餐、午休时间；同时鼓励学校创设午间“平躺睡”等条件。