幼儿园开展京剧教育是否行得通？专家：有专业支持才可持续

身着红袍、头戴圆翅乌纱帽的灯官，天性洒脱、脸谱勾着“倒摘桃”的美猴王，重批金锁甲的定军山虎将黄忠……10月26日，在北京教科院德育研究中心主办的“幼儿京剧教育实践创新特色研讨会”上，一群画着京剧脸谱的幼儿园小朋友用稚嫩的声音咿咿呀呀唱起京剧，台下参会专家、教师频频鼓掌。

“孩子这么小，能学明白京剧吗？是不是让孩子作秀？学京剧真能带来孩子精气神的改变吗？”在学前阶段引入京剧教育的幼儿园并不多见。关于幼儿京剧教育，教育圈内圈外疑问颇多。

“比较难。一方面孩子小，理解能力有限，另一方面，如果没有专业支持，很难可持续。”北京教科院德育研究中心主任谢春风说道。但同时他也指出：如果幼儿园坚定信心，找到抓手，也很好办，且形式灵活生动，孩子们很喜欢。“实践证明这是行得通的。”

北京市丰台区群英幼儿园园长范建华分享了近年来的实践探索。幼儿园甄选出弘扬家国情怀、民族精神以及仁义礼智信等优秀传统美德的剧目，作为幼儿京剧教育的资源，设计了京剧游戏，还研发了京剧儿歌、京剧操，以游戏化的方式，将高雅的京剧艺术变成幼儿园孩子们喜爱和接受的艺术。同时在环境中，处处渗透京剧元素，比如园所内的京剧人物浮雕墙、记录喝水次数的脸谱小标志、用京剧名段做孩子们的生活过渡音乐……“孩子们发自内心地喜爱京剧，他们在生活中自主自发地表达，在润物无声的过程中，打下了中华优秀传统文化的底色和精气神。”范建华说道。

丰台区教委主任杨晓辉在研讨中提到，强调立德树人，对于德的培育，比如行走的思政课、家校共育、项目式学习等等，此前更多是关注中小学，在学前阶段，构建德育的路径是相对薄弱的。而京剧强调仁义礼智信等中国传统美德，形式上是语言、表演艺术，恰恰把立德树人和五育并举做了很好的结合。期待更多幼儿园能够立足自身实际，探索符合幼儿成长规律的教育载体和育人模式。

此外杨晓辉提出，鼓励学校、幼儿园主动连接各种社会资源，而不是“关起门来办教育”。据悉，群英幼儿园10月26日与北京京剧院签署了幼儿京剧教育战略合作意向书，北京京剧院将选派专业资源，根据幼儿园阶段孩子年龄特点和发展需求，支持幼儿园围绕立德树人开展项目研究。