“蜗牛”老师解春荣:在“慢教育”中,用爱和智慧陪伴孩子成长

“蜗牛”老师解春荣:在“慢教育”中,用爱和智慧陪伴孩子成长

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画法稚拙的小图片、黑不溜秋的闪光球、不起眼的小卡片……这些别人眼里微不足道的东西,却被北京市延庆区第一幼儿园教师、业务副园长解春荣珍藏在书房的箱子里,这些都是孩子们送给她的礼物。

今年,是解春荣从事学前教育的第33个年头,在她眼中,幼儿就像是一只只“小蜗牛”,用灵敏的触角探究着未知世界,而她就像是“蜗牛妈妈”,接纳孩子们的差异,适时引导,帮助他们健康成长。

不仅是老师,还是爱孩子的“妈妈”

“那是一个值得我用一生珍藏的闪光球。”解春荣还记得,2010年,为了响应促进区域教育均衡发展的城乡教师交流政策,她来到距离延庆城区将近20公里的张山营中心幼儿园当带班老师,是第一个到农村幼儿园全职支教的市级骨干教师。

自那时起,一个叫航航的男孩走进了她的生活。回忆起第一次见到航航时的情景,解春荣说,当时航航穿着脏衣服,背着一个小挎包,指甲长长的,里面有黑泥。班里的小朋友不愿意和他拉手,有的人还笑话他是个没有爸妈的孩子。

“我赶紧笑着走过去,想要拉起他的手,可是他却低着头转身向别处走去。”解春荣说,为了更好地了解航航,她到航航家做家访,在家访中了解到,航航的爸妈都在外地工作,他从小由爷爷奶奶照顾长大。

“我觉得自己不应该只是老师,更应该是一个爱孩子的妈妈。于是我跟航航约定,每天早晨提前10分钟来到幼儿园,帮他洗脸,抹上擦脸油。”解春荣说,她还把自己孩子的衣服带给航航。航航逐渐快乐起来,融入了集体,也更加自信。

在航航幼儿园毕业前夕,解春荣约了几位朋友来到航航家,并给他送去全套的学习用品和各季衣物。“离开的时候,航航送给我一件礼物,说这是他最喜欢的闪光球,还用手一拍,小球亮了。这颗不起眼的小球,让我感受到了孩子回馈的真爱,感受到了一位教师的幸福和价值。”解春荣说,后来,航航的妈妈给她打来电话表示了感谢,还告诉她决定在家乡找工作陪在孩子身边。“我为航航高兴,那个黑不溜秋的小球也成了我的‘百宝箱’里最美珍藏之一。

在照顾孩子的同时,解春荣也把先进的教育理念和做法融入到农村幼儿园。

幼儿园本来应该以游戏为基本活动,但来到张山营中心幼儿园后,解春荣发现,园里基本没有什么玩具材料,于是,她带着其他老师,对现有玩具进行了分拣,筛选出适合幼儿的玩具,并按年龄班进行投放,同时因地制宜“发明”创造,比如将带有两个杈的树枝绑上箱子做成小车。与此同时,她还利用好当地资源,带着孩子们来到田间地头观察植物变化、走进农村果园采摘……在农村支教的两年时间里,为幼儿园创下了市级课题立项、论文发表等6项零的突破。

“不管是聪明的、淘气的,还是残疾的,在我眼里都是宝。”解春荣说,她还曾为了让小手残疾不能握画笔的孩子实现画画的心愿,反复尝试,创造出了帮助其握笔的小工具,“当她把稚拙的画作送给我时,我的激动与喜悦难以言表。”这些现在都珍藏在她的“百宝箱”里。

巧妙引导家长,家园携手发挥价值

在关注孩子的同时,解春荣也非常注重营造家园共育的环境。“每个新学期的开始,我都会迎来上百名家长,这百名家长来自不同的职业,有着不一样的家庭背景,更有着不一样的教育观念,但他们有一点是相同的,他们都是家长,都有着让孩子健康发展的愿望。”解春荣说,为了给孩子创造良好的教育环境,她选择巧妙引导家长,发挥家长的教育价值。

有一年九月开学,解春荣新接了一个大班,当天放学时,一名孩子的家长酒喝多了挡在门口处,影响了孩子们正常通行,还有的男性家长光着膀子来接孩子,有的女性家长穿着拖鞋来接孩子……对此,解春荣想到开展一次“家长体验式礼仪教育”活动,让家长和孩子们养成文明行为习惯。当时,班中一名学生的家长恰好是职业学校教礼仪的教师,“我们充分利用家长的资源,请家长来给家长们讲一节礼仪活动课。”

在活动课上,主讲家长设定了几个情境,让家长讨论应该怎样做,并进行演示。这些情景包括:离园十分钟、家长与老师会面、家长教师交流问题、解决孩子之间的矛盾。

其中,在离园十分钟情境中,家长们先讨论了接孩子离园时的着装,再讨论如何有序接孩子,最后讨论接孩子时的言行,最后进行实际演示。在家长与老师会面时、以及家长教师交流问题时,培训老师讲到了如何礼貌地打招呼、有哪些注意事项等。

“在幼儿园生活中,孩子之间免不了会发生一些矛盾,个别孩子之间还会出现互相打闹的现象,或者有时不注意碰伤等。这时,教师和家长交流就要讲究艺术性了。”解春荣说,首先,明确了教师要主动向家长承认“错误”,家长要认真倾听事情发展的经过,尽量理解老师,理解孩子。然后,询问孩子的情况,并互相嘱咐文明行为与安全意识。最后,确定预防的方法,为今后孩子安全有序的生活奠定基础。在交流的过程中,语言和动作要始终为孩子做表率。

解春荣认为,家长是幼儿成长中的第一任教师,也是幼儿终生的教师,家长的教育观念和言行直接影响着幼儿身心发展。

“个别家长表现出负面行为时,仅利用说服的方法可能不会发生根本转变,甚至有可能产生反感情绪,所以我没有选择告诉他们应该怎样做,而是给予家长体验的机会,让家长在参与活动的过程中亲身体验。”解春荣说,“一次文明礼仪家长会”“一种家长委员会角色”“一场假如我是老师的研讨会”,使家长真切感受到自己的一言一行对幼儿的影响,发自内心地形成“我要这样做”,从而转变观念,并付诸于行动之中,发挥家长的教育价值,从而达到家园共同创设良好精神氛围的效果。

今年9月1日开学,解春荣所在的幼儿园启动了“小小安全员”行动,针对吸烟、车辆无序停放等情况进行劝阻,“老师劝阻的效果不好,如果带着孩子们一起做安全员,家长非常‘听话’。”

“干一行、爱一行”,成为青年教师成长引路人

“我刚开始进入幼教的时候,都不知道幼师是干什么的。”解春荣说,就是靠着“干一行、爱一行、钻一行、通一行”的座右铭,她在学前教育领域一干就是33年。

解春荣的辛勤付出获得了认可,她曾被评为北京市优秀德育工作者、北京市优秀教师、延庆名师、师德标兵,她的先进事迹与教育故事于2011年收录到北京市教委出版发行的《铸就师魂》幼教卷中,是延庆教育唯一的一位入选者。

2012年她被评为北京首届教育公信大典教育领域公信人物;2015年底结合实践探究中的“慢教育”思想编写《我和孩子是蜗牛》的专著,被收录到《北京教育丛书》出版发行,此书为北京市学前教育一线教师出版发行的第一本《丛书》。2017年,她被评为北京市特级教师,是延庆学前教育的第一位特级教师;2018年,她被评为北京市正高级教师,2019年被评为全国优秀教师,同年获得第八届首都十大教育新闻人物;2022年被评为“第七批国家高层次人才特殊支持计划教学名师”;2023年入选“北京市中小学卓越教师培养对象”参加项目研修。

现在,她除了在一线工作,还担任延庆一幼的业务副园长,成为青年教师成长中的引路人。不仅如此,她同时还是区级学前教育的领头雁,承担区级生态课程项目组主持人,带领全区教师开展课程研究。2010年、2018年、2021年先后分别成立了区级的“社会领域工作室”“解春荣名师工作室”“解春荣特级教师工作室”,带领全区幼儿教师采用现身说法、个案追踪等多种方式,每月开展一次专项研究,并且带领团队成员到国家、市、区各地交流研究成果,工作室还被评为创新工作室,工作室中有多位老师成长为市级、区级骨干教师及延庆名师。

“我觉得我干这行还挺快乐的,孩子喜欢我,特别有成就感。”解春荣说道。

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用户评论
  • yw89219

    一起侃大山不错