“追光者” | 管城回族区港湾路小学李兰英：让童心闪闪发光

“轻轻地闭上眼睛，想象你面前有一朵还沾着露水的鲜花，深深地吸气，把花香吸入身体中……呼气，把身体浊气都呼出去。想一想，如果把自己的家变成了动物园，你觉得你的家人分别像哪种动物？是老虎、狼、小兔子或者是猪等等？他们身上有哪些特点和这些动物相似……如果脑海当中有画面浮现的话，请睁开双眼，把脑海当中的画面摆放在沙盘里。”李兰英的话音刚落，学生便三步并作两步，冲到沙架前，细细挑选起脑海中出现的沙具。

这不是一节普通的心理课，而是管城回族区港湾路小学教师李兰英的沙盘与作文融合课。学生在轻松的氛围中阐述自己的沙世界，真情实感在沙盘中流露，写出的作文自然也生机勃勃。

能把作文和沙盘进行融合，还得从李兰英“用心影响学生”的教学理念说起。在十六载的教学生涯中，她用爱心、耐心、创“心”去影响学生。她坚信：只要方法得当，就能寻找到学上爱写作、会写作的金钥匙。在学习了沙盘治疗之后，她就尝试着将沙盘和作文融合。

“玩中学，学中玩，学中悟，悟中成长。”沙盘作文课真实地阐释了寓教于乐的含义。学生对沙盘充满了兴趣，开始变得愿意说、愿意写。激发了学生的写作兴趣后，李兰英开始扩展沙盘面积，引导学生关注沙盘内的重点细节。这次，学生充分调动自己的五官去感知画面，用眼睛去“看”人物的表情，用耳朵去“倾听”人物的对话，用鼻子去“闻”花香的味道……这样一来，学生写出来的文字更为流畅了，画面更清晰了，情感更细腻了。

一位同学说：“沙盘作文让我不再恐惧作文，也让我爱上了读书，以后的写作中，即使没有沙盘，我也能文思泉涌。”另外一位学生说：“沙盘活动让我明白了写作要有真情实感，要结合生活体验才能写出更好的文章。” 更可喜的是，通过摆放沙盘，学生不仅提高了口语表达能力和写作能力，逻辑思维和运算能力也有了很大的进步。

在“用心去影响学生”的教学理念下，李兰英即将开展沙盘与古诗、文言文的融合实验。

她坚信：每位学生都是金子，只要教师能用爱心、耐心精心呵护，都能闪闪发光。在以后的教学生涯中，她将用海一样的胸怀，接纳每一颗童心。