师者蓉光｜从父亲手里接过“接力棒”，她扎根乡村学校29年

“我就出身乡村，乡村的孩子也应该享受到优质的教育，如果老师都不愿意到乡村学校教书，那这些孩子怎么办呢？”

简阳市镇金镇位于简阳西南部，距离简阳城区有近40公里路程，这里是刘秀红的家乡，也是她师范毕业后，深深扎根29年教书育人的地方。谈到毕业后为何会选择回到老家的乡村学校教书，刘秀红心底有一种朴素的坚持——要是老师都不愿意来的话，那孩子们怎么办？

当然，这样的坚持并非空穴来风，而是父亲在刘秀红的成长过程中对她产生了深刻的影响。

刘秀红正在上课

小小的乡村依然有大大的舞台

“我很佩服我的父亲。”刘秀红说。

她的父亲刘汉明就在镇金镇当了一辈子乡村教师，村里有的家庭好几代人都是她父亲的学生，如今后辈又成为了她的学生。

从小她便跟着父亲见证了无数孩子通过教育走出乡村，无数家庭因为教育获得希望。尽管在外人眼里，父亲只是一名乡村教师，但他却拥有桃李满天下的幸福，“这应该也是每一位老师最幸福的事情，看着学生学业有成、事业有成，生活幸福。”刘秀红说。

关于父亲，她印象最深刻的是，自己小时候会跟着父亲挨家挨户地到学生家进行家访，那时候还有不少学生辍学，父亲会苦口婆心地劝说家长，有些困难的家庭付不起学费，父亲还会帮忙垫付。几十年时间里，父亲拉回了一个又一个曾在失学路口徘徊的孩子，改变了他们的命运。

如今，熟悉的村子里依然活跃着老师家访的身影，不过挨家挨户敲门的不再是父亲刘汉明，而成了刘秀红。

刘秀红与学生

村子里曾经泥泞的小路，现在变成了宽阔的大道，学校也发生了翻天覆地的变化，砖瓦房、泥巴操场全都不见了，取而代之的是宽敞明亮的教室、高大的综合楼、塑胶操场，还有篮球场。

“比起父辈，现在的校园环境已经好太多了，乡村学校和城市学校的差距在肉眼可见地不断缩小。”刘秀红表示，当乡村学校的办学条件不再与“艰难困苦”等词语划等号的时候，作为一名乡村教师，她感觉自己责任更重大，“我们的教育方式足够科学吗？教育理念足够先进吗？课堂教学足够高效吗？……”工作中，刘秀红常常反思这些问题，她希望乡村与城市在硬件条件不断缩小差距的同时，教育的软实力也能够得到相应的提升，而直接实施教育过程的教师则具有十分重要的作用。因此，在她看来，哪怕是小小的乡村，作为一名教师，依然有大大的舞台。

镇金小学

教育需要信念干一行，爱一行，钻一行

从教以来，刘秀红始终站在教学一线，一直担任班主任、数学教师和数学教研组长。多年来，凭借优异的教学成绩，刘秀红深受学生和家长的认可，还曾被评为简阳市优秀班主任、十佳乡村教师、优秀教师、教育系统妇女儿童工作先进个人、教育系统三八红旗手……还发表多篇数学学科相关的论文并得奖，一路躬身前行，成绩斐然。

不仅如此，她所带的班级也常常得到各级各类表彰。在学校，有不少年轻老师会时常向她请教“如何才能提高班级成绩”。对此，刘秀红的答案很简单——备教材和教学生要和谐统一。

她说，作为老师，尤其要在学生的学习方法上下功夫，努力找出适合学情的教学模式及教学方法。这句话看似简单，做起来却并不容易。每届班级各有不同，每名学生各有不同，甚至每个学生的家庭也各有不同。教学与实际学情贴合，需要老师对学生有足够的了解，并且对教学有足够的钻研精神。“干一行，爱一行，钻一行。”这是刘秀红对教育事业的信念。

据了解，目前，成都全市乡村中小学像刘秀红这样的专任教师共有2.2万人。为贯彻落实乡村振兴战略，以人才振兴促进乡村振兴，夯实乡村教师队伍建设，近年来，成都市出台了《关于进一步加强乡村教师专业发展的意见》《乡村教师支持计划实施细则》等政策文件，来着力优化乡村教师队伍结构，提升乡村教师整体素质，完善乡村教师服务保障机制。