欧陆国家第十九讲 彼得大帝1：专制的改革者

彼得大帝是一位专制的改革者。他取得了伟大的业绩。而他的成功，为俄罗斯民族注入了一种特定的精神品格，一种沉浸于国家强大但个人并不需要自由的状态。

内容讲义  

课程讲稿

你好！我是周林刚。欢迎来到《通往文明之路100讲》。

前两讲我们聊了德国的铁血宰相俾斯麦。他帮助实现了德国的统一，改变了欧洲大陆上主权国家之间的势力均衡局面。我们说俾斯麦的政治行动，非常鲜明地体现了政治现实主义，为达目的不择手段；但是这样的行为方式，反过来损害了俾斯麦自己在国内政治中的建设性，损害了德国民族的政治成熟，同时也使他自己变得孤立，最后被他的皇帝和同僚们抛弃。

今天我们来聊一聊俄国历史上、同时也是世界历史上著名的大改革家彼得大帝。18世纪伟大的启蒙思想家伏尔泰在他写的《彼得大帝在位时期的俄罗斯帝国史》中说，彼得大帝“已位居最伟大的立法者之列”。而今天的俄罗斯统治者依然把彼得大帝作为榜样，通过贬低列宁、抬高彼得大帝，来强调俄罗斯的某种独特的个性。其中的原因，主要就是彼得大帝的征战与治理，把一个被西欧视为野蛮、落后的俄罗斯变成了欧洲最强大的国家之一，同时也塑造了俄罗斯这个国家的性格。他成了俄罗斯这个国家、这个民族想象自己、认同自己的精神源泉。这样的人物，自然当得起大立法者的称号。但是，彼得大帝对于欧洲大陆上的主权国家有什么意义呢？在接下来的两讲里，我们就来聊这个话题。

彼得大帝作为一位专制的改革者，这个看上去有些矛盾的形象就像拿破仑一样，对于许多人都很有吸引力。尤其对于改革和转型国家的人来说，彼得大帝就是他们所喜爱的绝对主权的化身。

彼得大帝的父亲是罗曼诺夫王朝的第二位沙皇。彼得是他第二任妻子的儿子，生于1672年。十岁的时候就和他的另一位同父异母的哥哥伊万继承了沙皇的王位，伊万排第一，他排第二。伊万能力低下，之所以由他和彼得一起继承王位，出现两位沙皇，并且伊万排第一位，是因为这样就可以由伊万的姐姐索菲亚摄政，而不是由彼得的母亲摄政。这样，实权掌握在索菲亚手里。在皇宫里，彼得和他的母亲一方势力受到打击和排挤，于是彼得的母亲就干脆和彼得搬出克里姆林宫，住到附近的一个村庄里。所以，彼得是在王宫之外学习和长大的。对于索菲亚来说，彼得远离宫廷，远离权力中心，正中她的下怀。

对于彼得来说，这样的成长环境既适合他那厌恶繁文缛节的天性，也很大程度上决定了他后来成为改革者的品质。

因为远离皇宫，也因为彼得的母亲不信任宫廷的教育人员，彼得受到了与传统宫廷皇家教育很不一样的教育。不像他的哥哥姐姐们接受诸如雄辩术、宗教教义和仪式之类的教育，而是学习他喜爱的“科学”类课程，比如数学、建筑术、造船术等等。至于各类军事艺术，那就更是不在话下。

而且，彼得所在的村庄附近有一个来自欧洲的外国人汇集的镇，叫做德国镇。那时的俄国人习惯于把所有来自欧洲的外国人统称为德国人，所以叫德国镇。彼得大量的时间就混迹在这个德国镇，与各行各业、各个国家的外国人交往。因此，彼得的眼界很早就是向欧洲开放的。

此外，彼得从小喜欢男孩子的游戏，包括海军陆军的各种材料，还在克里姆林宫的时候，他的父亲沙皇就满足他游戏的爱好，为他准备各类器械、人员。他为此组建了自己的游戏兵团。他们与彼得从小玩到大，玩具也从模型变成真刀真枪，直到真正能下水的舰船。索菲亚没有意识到这支游戏兵团的潜力，只觉得，只要彼得远离宫廷，远离权力，就随彼得怎么玩耍都行。殊不知这支由发小组成的游戏兵团，后来成了彼得真正意义上的左臂右膀，成了他的禁卫兵团的核心。到1689年，彼得已经有力量从索菲亚那里夺回权力，开始沙皇的亲政。

我们可以大致地看出，彼得大帝后来能够实行改革和他本人在与皇宫、与传统相隔离的成长环境有很大的关系，他的观念也是不受拘束，尤其不受传统和教条拘束的。同时，他的眼界之所以特别开放，又同他与欧洲其他国家人员交往相关，同他直接而广泛的基层经验相关。1697年，彼得派出了“大使团”，到欧洲各个国家“出洋考察”，向“西方学习”。经过的国家包括瑞典、德意志各邦、法国、荷兰等等。彼得本人有时混在低等官员的队伍里，还经常化名行动，他喜欢住在普通人的房子里，甚至在荷兰的东印度公司造船厂里当了好几个月的工人。据说，彼得懂得14种手艺，其中的一些手艺，就是在这个出国留洋的过程中学会的，包括正儿八经地从投弹训练课程中获得合格证书。你很难想象，一个君主，把国政交给代理人，自己在国外“游学”差不多一年的时间。

可以说，彼得的这种求知欲和学习劲，使他成为当时俄国统治阶层中知识最丰富、眼界最开阔的人之一。他比他的贵族统治阶层更知道，他的国家需要什么。而在他本人最热衷和最擅长的军事领域，更是作出了极其卓越的贡献，甚至被人认为在当时领先西欧国家一百年。

就是这样一个沙皇彼得，成了决定俄罗斯命运的大改革家。他的改革涉及政治、军事、经济、文化各个方面。概括起来说，有两大特点：

首先是“西化”或者说“欧洲化”。彼得向西方学习的重点是各种科学技术知识，同时也涉及治理国家的各种知识。这些都涉及实质，就是让各种事业能够有效的运行起来。但与此相伴的，还有表面可见的东西。比如，1698年他从欧洲“游学”回来之后就下令，让俄罗斯人（除僧侣和农民外），剪掉大胡子；到了1700年，又规定他们穿匈牙利、萨克森或法国式的上衣，穿德国式的靴子等等；也是从1700年开始，彼得下令施行欧洲历法，采用耶稣纪年，也就是公元纪年；彼得的西化政策也带来了大量的外国语言，包括荷兰语、法语德语进入俄语，它们在社会上层流行。因为这些“政策”和它们带来的影响，彼得大帝还在反对改革的人那里落下一个“崇洋媚外”的口舌。

其次是中央集权。彼得没有触动农奴制，但他贯彻了一个新的观念，就是农奴首先是沙皇的臣民，其次才是农奴主的农奴。为此，参军的农奴、被国家的“企业”雇佣了的农奴，都获得“解放”。当然，这个“解放”必须打上引号，因为它只不过意味着这些人的人身是属于国家的。对于贵族，彼得也大力地改造他们，派他们的子女出国学习，并将新的政治观念推行下去，那就是贵族应该以为沙皇服务作为自己的义务。他把大量贵族强制迁移到新首都圣彼得堡，而不是让他们像传统做法那样，喜欢留在自己的城堡就留在自己的城堡。在顿河的哥萨克人按照传统是自由的，也就是不交税的。彼得剥夺了他们的自由，或者说剥夺了他们的特权。为此顿河的哥萨克人还起兵造反。

当然，改革措施还涉及具体的制度。彼得建立了新型的最高行政机构参政院，这是一个委员会，参政院的权力，用彼得的话讲就是，所有人都要像服从他本人一样服从这个参政院，而这个参政院又是服从彼得本人的。这个中央机构的创设，又连带地引发了所有其他次一级机构的改革，由此，彼得创设了一个现代的官僚系统。至于在国家各个部门包括军事领域中担任职务的资格，彼得确信必须凭借能力，而不是凭借出身。所以，在彼得一朝，有许多从底层提拔和晋升的国务活动家、军事将领。他们之中有工匠、管家，还有许多外国人。从这些具体的改革措施中，可以看到一条总的中央集权的规律，那就是国家的权力是从一个最高的顶点出发，流向每一个俄国臣民的。处在中间的那些环节，本身在逐渐失去自身的独立性。

其他诸如兴办教育、鼓励发展工商业、鼓励对外贸易等等，自然都不在话下。那么彼得的这些大刀阔斧的改革是如何推行的呢？他为什么有能力推行这样重大的改革呢？他的力量来自哪里？

彼得是用强迫和暴力的方法进行“强制改革”的。比如要建设军队就要征兵，他就用新的办法强制征兵；要钱，就强制征收各种苛捐杂税；建设军舰、建设城市需要劳工、工匠和钱财，就按户摊派。比如从十八世纪最初几年开始建造的新首都圣彼得堡，建设的速度非常快，从1703年彼得大帝下令开始建造，到1712年将首都由莫斯科迁往圣彼得堡，前后不到十年时间。但那几乎是举整个俄国的人力和财力来完成的，成千上万的人累死、病死或饿死在圣彼得堡的建设过程之中。一句话，彼得的改革成就是“以骇人地过度紧张使用民力为代价，通过残酷压迫博学肩负战争和改革重担的人民群众而取得的”。

这种沉重的负担压在社会的肩上，必定引起反弹。1705年到1707年之间，就爆发了三次大规模的起义，当然，最后到遭到了镇压。

彼得之所以能够用这种强制的方法来变革，这跟他的改革总体上围绕着军队的建设有关。强大的军队建设，带动了一系列上游和下游的产业发展。而这支强大的军队，包括陆军和海军，加上彼得高超的军事指挥艺术，为俄国开疆拓土，在北方战争中击败了欧洲首屈一指的瑞典军队，为俄国赢得了波罗的海出海口，使俄国跻身为欧洲一流大国。这种局面又反过来促进了俄国和欧洲的经贸往来，推动了俄国国内工商业的进一步发展。这些伟大功绩，让俄罗斯人头晕目眩，他们对彼得大帝又是敬仰又是崇拜。有人说，彼得为俄罗斯人赢得了祖国，赢得了祖国的荣耀，但是这里面没有自由。说得直白一点，就是彼得的伟大业绩一方面让俄罗斯人受到更深的压迫，另一方面却又让他们对他们的皇帝敬畏有加，甚至将他神化为“当今的上帝”。他们一边吃着彼得的皮鞭，痛苦呻吟；一边又为彼得鼓掌叫好。他们在受虐中感到力量，感到痛快。

以上种种，归结起来就是：彼得大帝是一位专制的改革者。他取得了伟大的业绩。而他的成功，为俄罗斯民族注入了一种特定的精神品格，一种沉浸于国家强大但个人并不需要自由的状态。与此同时，彼得大帝也为俄罗斯民族注入了欧洲的元素，不仅宗教，而且在文化上，俄罗斯人从此也具有了处在欧洲和亚洲之间、西方和东方之间的双重身份。

好了，这一讲我们就先聊到这里。下一讲我们来聊聊彼得大帝的战争事业，看看他是如何通过战胜瑞典，把俄国从一个内陆国家转变成一个海陆兼有的大帝国。我们下一讲见！