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考点46：教学方法
一、以语言传递为主的教学方法
1.讲授法（教师讲学生听）
（1）优点：效率高，成本低，能较好的发挥教师的主导作用，保证知识的系统性
（2）缺点：
①不易调动学生的主动性，积极性
②讲授不能代替自学和练习
③无法照顾学生的个别差异
④不利于启发学生的思维和想象
（3）启示：
①讲授内容要有科学性，系统性，思想性
②注意启发诱导
③讲究语言艺术
④要组织学生听讲
2.谈话法（教师问学生答）
（1）优点：
①有助于激发学生的思维，调动学生的积极性，培养独立思考和语言表达能力
②有助于教师了解学生的学习程度，检验教学效果
（2）缺点：学生必须有一定的知识基础
（3）启示：
①做好提问准备
②提出的问题要明确，能引起思维兴奋
③要善于启发诱导
④要做好归纳，小结
3.讨论法（教师组织学生讨论）
（1）优点：
①有利于学生集思广益，发散思维，相互启发，加深理解
②调动学生学习的积极性，锻炼语言表达能力
（2）缺点：学生必须有一定的知识基础和理解能力，在高年级运用较多
（3）启示：
①讨论前要做好充分准备
②讨论中要对学生进行启发要
③在讨论结束时要做小结
4.读书指导法（教师指导学生自读）
教师指导学生通过阅读教科书和参考书
二、以直观感知为主的教学方法
1.演示法（老师演示学生看）
（1）启示：
①做好演示前的准备
②使学生明确演示目的，要求与过程
③准确感知，综合分析
2.参观法
三、以实际训练为主的教学方法
1.练习法
（1）优点：可以有效的发展学生的各种技能和技巧，对培养学生的意志品质也有重要作用
（2）启示：
①使学生明确练习的目的和要求，掌握练习的原理和方法。这样能防止练习中可能产生的盲目性，从而提高练习的自觉性
②精选练习材料适当分配分量，次数和时间
③严格要求
2.实验法
（1）优点：理论结合实践，利于使用仪器，利于科学严谨态度
（2）启示：
①明确目的，精选内容，制定详细的实验计划，提出具体的操作步骤和实验要求
②做好实验的组织和指导
③做好实验小结
3.实习作业法（学以致用）
4.实践活动法（从做中学）
四、以情感陶冶为主的教学方法
1.欣赏教学法
2.情境教学法

考点47：备课的基本要求
1.做好三方面:
①钻研教材
②了解学生
③考虑教法，预选教具
2.写好三计划：
①学期（或学年）教学进度计划
②课题（或单元）教学计划
③课时计划（教案）

考点48：布置、批改作业
1.教师布置作业应关注以下几方面
①统一要求与选择性相结合
②课本上的作业练习和开放性的研究性作业相结合
③学会独立完成作业与合作完成作业相结合
④作业分量要适当，难易要适度（基本要求）
2.批改作业的注意事项（学口诀→及错评反辅）
①及时检查和批改作业，使学生养成按时完成作业的良好习惯
②注意发现学生在知识技能方面出现的错误和存在的漏洞
③仔细评定给出成绩，写上简短评语，以对学生的学习提出明确要求
④，要及时将作业情况反馈给学生，纠正学业中的错误，并指出原因
⑤，对大多数学生作业中经常出现的错误，要找机会进行辅导，重点讲解和纠正

考点49：课外辅导（课堂教学的一种补充）怎样进行课外辅导？
①要充分了解学生根据不同的对象，确定不同的辅导内容和手段
②要处理好上课与课外辅导的关系，上课是主要的，课外辅导是辅助手段
③与后进生的家长密切配合，做耐心细致的辅导工作，增强他们的信心，在发展智力上下功夫，使其逐步达到课程标准的要求

考点50：课堂导入的基本要求
①导入要有针对性
②导入要有启发性
③导入要有趣味性
④导入要有艺术性
⑤要恰当把握导入的“度”

考点51：课堂讲授技能（案例题评析教师课堂讲授的行为）
①语言要规范，简明，生动
②要时刻关注学生的反馈信息
③要与板书，体态相配合
④紧密联系学生已有的知识经验